基于语篇衔接理论的高考英语七选五解题策略与教学建议

来源 :英语教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ren584521
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
分析高考英语七选五题型的理论依据和特点.结合实例,探讨高考英语七选五的解题策略,即理清结构文脉、关注词块线索、注重例证关系、理顺逻辑线索等.在此基础上提出对高考英语七选五题型的教学建议,指出教师应指导学生分类记忆词汇和结构,建立词块表达的网状结构,加强语篇教学,注重文本逻辑结构的指导,提高学生对衔接手段的敏感性.
其他文献
一、教学内容与整体设计思路rn本堂课的教学内容为人教版(Go for it!)初中《英语》七年级(上)Unit 7 How much are these socks? Section A 2a—2e,课型为听说课,主题为shopping for clothes,授课时长为40分钟.
从民办高校英语专业的教学实践来看,造成民办高校英语专业学生学习困难的原因是多元的,如学生的心理因素、教师的培养方式等都在不同程度上影响英语专业学生的学习效率和学习效果.以民办高校英语专业学生普遍存在的学习迁移能力短板入手,有针对性地实施民办高校英语课程教学,提升学生英语学习迁移能力和自主学习能力.
一、课例背景rn本课例为吉林省第二届初中“名师课堂”教学展示活动(英语学科)中的一堂展示课.该活动的主题是英语学科与信息技术的深度融合.本堂课的授课时长为45分钟,教学中融合了信息技术应用.信息化英语教学要求教师应用信息技术构建新型学习环境,充分体现学生的学习主体地位,使其更好地建构知识、发展能力、培养实践能力和创新意识,从而推进素质教育.本堂课以小组合作探究学习为主要学习方式,将信息技术与英语教学有机结合,旨在提高英语课堂教学效率.
一、课例背景rn本课例为“吉林省基于核心素养的初中英语课堂教学观摩培训研讨会”上的展示课,课型为读写课,授课时长为40分钟.
一、教学内容rn本堂课为人教版(G o for it!)初中《英语》七年级(上)Unit 6 Do you like bananas?的听说课,授课时长为45分钟.本堂课融合了信息技术应用.“民以食为天”,对食物的偏好是日常生活中人们经常谈论的话题.本堂课旨在让学生意识到健康饮食的重要性,培养他们健康的饮食习惯.通过对本堂课的学习,学生能够谈论自己的饮食喜好,与同学讨论不好的饮食习惯,并想出改善饮食的办法.
概述一般阅读教学模式与随文阅读教学模式.提出小学英语随文阅读教学应以教材话题为基础,挖掘、整理符合教材要求和能促进学生兴趣发展的阅读材料.在此基础上,探索基于话题的小学英语随文阅读教学策略,从而使学生对英语产生持久的兴趣,提高其英语阅读能力.
阐述英语学习活动观的内涵,探究将其应用于高中英语阅读教学的意义.以新人教版高中《英语》第三册Unit 2 Morals and Virtues为例,探讨如何在阅读教学中实践英语学习活动观.提出教师应创设主题语境,根据语篇特征,按照活动观的三个层次设计阅读教学活动,并在活动中设计指向学生思维品质的问题,层层推进主题意义探究,最终达到学科育人的教学目标.
一、课例背景及整体教学思路rn《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出教学设计要符合学生的生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,培养其学习英语的兴趣.英语学科核心素养要求教师在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面有意识地对学生进行培养.目前国家大力提倡五育并举,其中德育渗透是英语学科探索的重要方向.
一、课例背景rn本堂课基于《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)的基本理念,按照五级标准的要求,以建构主义理论为指导,积极落实新课程理念,倡导“合作与探究学习”.授课时长为40分钟.
阐述英语学科核心素养的内涵.分析高中英语阅读教学中突显的问题.结合人教版高中《英语》提出创设教学情境、引入多元化阅读教学策略、扩大阅读面等策略,从而通过主题引领、问题主导、活动探究的阅读教学培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,进而达成英语学科核心素养培养目标.