论文部分内容阅读
在趣味中玩是孩子的天性。如果体育教师能根据小学生年龄、心理特点，在可行的前提下将游戏适当融入体育教学，用兴趣激发学生自主参与课堂，将使课堂互动氛围更为活跃，教学效果更好。因为有规则的体育游戏规定了游戏的方式方法，对于思维活跃、活泼好动的小学生来说，有利于强化他们在游戏过程中的规则观念，有利于他们在游戏中手脑并用，快乐地创造发挥各种技能和智慧。优化学生的身体素质，培养学生坚韧不拔的品质，是体育教学的重要目的，游戏教学是实现这个目的有效途径。