论文部分内容阅读
基于任教学校学生英语语言基础薄弱的现状,提出深挖词汇、活练阅读的复习策略。针对词汇复习,认为应从制订词汇复习计划,并严格执行;强化词汇知识输入,多种方法并举等两个方面进行。针对阅读复习,认为应从帮助学生树立阅读信心、倡导当堂训练、培养正确的阅读策略等三个方面进行。
深挖词汇 活练阅读——2020年高考英语备考策略
【摘 要】
：
基于任教学校学生英语语言基础薄弱的现状,提出深挖词汇、活练阅读的复习策略。针对词汇复习,认为应从制订词汇复习计划,并严格执行;强化词汇知识输入,多种方法并举等两个方
【机 构】
：
广东省清远市清新区滨江中学
【出 处】
：
英语教师
【发表日期】
：
2019年24期
其他文献
分析教师语言意识对于提高教学效果的重要性。综述国内研究英语教师语言意识的测评方法,从实践角度对资深英语教师进行访谈,初步探究英语教师语言意识的测评方法。认为研究教
以保罗·弗莱雷的“对话思想”和班杜拉的“自我效能理论”为理论基础，选取甘肃省庆阳市三中初二两个班进行为期三个月的教学实验，探索对话式教学法对初中生英语学习动机的
以新目标《英语》七年级(上)Unit 9 Section B 2b为例,从形容词感情色彩的选择、连词的选择、词与词之间的呼应、首尾互相照应等方面说明如何分析语篇。将积木式教学法融入课