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自新课标颁布以来，核心素养的落实成为了课程改革的中心，大概念作为核心素养落地的有效路径，受到了广泛的关注.本文基于大概念物理教学模式的优势，提出科学概念层次模型的单元教学设计思路，以人教版九年级（全一册）第十四单元“内能的利用”为例，探究如何将大概念有机地融入到单元教学设计中.
基于大概念的初中物理单元设计——以“内能的利用”为例
【摘 要】
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自新课标颁布以来，核心素养的落实成为了课程改革的中心，大概念作为核心素养落地的有效路径，受到了广泛的关注.本文基于大概念物理教学模式的优势，提出科学概念层次模型的单元教学设计思路，以人教版九年级（全一册）第十四单元“内能的利用”为例，探究如何将大概念有机地融入到单元教学设计中.
【机 构】
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长春师范大学物理学院
【出 处】
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中学物理
【发表日期】
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2023年02期
【基金项目】
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吉林省职业教育科研课题“基于核心素养培养的高职院校理工科STEM教学模式构建研究”（项目编号：PX3211018）； 长春师范大学研究生创新项目资助重点项目“后疫情时代下师范生信息素养现状调查与提升策略研究”（项目编号：[2022]第085号）； 2021年度吉林省高等教育教学改革研究重点课题“基于核心素养培养的STEM教
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