【摘 要】
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目的：探讨低分子肝素联合尿激酶溶栓治疗心源性脑梗死的临床疗效。方法选择我院2010年9月-2013年9月收治的心源性脑梗死患者24例，根据治疗方案分为对照组11例和观察组13例。两
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目的：探讨低分子肝素联合尿激酶溶栓治疗心源性脑梗死的临床疗效。方法选择我院2010年9月-2013年9月收治的心源性脑梗死患者24例，根据治疗方案分为对照组11例和观察组13例。两组患者均给予常规治疗，对照组患者在此基础上给予低分子肝素，4000~6000 U/次，1次/d；观察组患者在对照组基础上联合尿激酶溶栓治疗，（4~6）万U/次，1次/d。观察两组患者临床疗效、治疗前后Barthel指数总分及不良反应情况。结果治疗组患者总有效率为92.4%（12/13），高于对照组的63.6%（7/11）（P﹤0
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学生经常参与身临其境的思维过程，对教学活动会产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是学生主动学习的原动力。因此，创设一个“现实”的情境，是让学生体验和理解数学的有效途径之一。 实践证明：学生经常参与身临其境的思维过程，对教学活动会产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是学生主动学习的原动力。因此，创设一个“现实”的情境，不但能拉近数学与现实的距离，为学生寻找到学习新知的基石，同时也能激发学生学习的兴趣，是让学生体验
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