【摘 要】
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＜正＞随文练笔是小学语文教学中较为常见的一种语文教学活动，其要求学生结合文本阅读过程进行语文知识的学习，通过对文本的解读、对自身情感的解读挖掘语文知识，在创作的过程中积累学习经验。传统的随文练笔教学强调单文本资源的开发，忽视了文本之间的交互性特点，导致学生难以养成出色的文化创作素养。在实施随文练笔教学的过程中，应该尝试建立多文本的阅读指导机制，强调文本之间的交互关系，及时汇总语文知识，从而培养学生
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＜正＞随文练笔是小学语文教学中较为常见的一种语文教学活动，其要求学生结合文本阅读过程进行语文知识的学习，通过对文本的解读、对自身情感的解读挖掘语文知识，在创作的过程中积累学习经验。传统的随文练笔教学强调单文本资源的开发，忽视了文本之间的交互性特点，导致学生难以养成出色的文化创作素养。在实施随文练笔教学的过程中，应该尝试建立多文本的阅读指导机制，强调文本之间的交互关系，及时汇总语文知识，从而培养学生更为出色的语文创作技能。一、群文阅读中随文练笔的实施难点积极开展随文练笔可以提升小学生的创作水平。
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