摘要：装饰设计是建筑装饰专业一门比较重要课程。在经济快速发展的过程中，人们的生活水平不断提高。在生活水平逐步提高期间，人们对住宅环境要求不断提高。为满足人们对住宅需要，必备的建筑装饰人才不可缺少。传统的中职建筑装饰设计课程存在着较多的不足之处。面对市场需要，中职建筑装饰设计课程需要实行改革。本文就对此进行简单分析。
　　关键词：中职：建筑装饰：装饰设计课程
　　房地产行业迅速发展，推动室内装饰设计的发展。不同类型的室内设计企业在经济市场中被看好，同时市场对室内设计人员需要不断增多。就建筑装饰设计专业来看，建筑装饰设计是一门综合性的专业技术课程。该课程主要是对空间设计规划和不同装饰部分的装饰要求。同时还会介绍不同类型的装饰材料以及软装饰设计。无论是从理论还是从实践的角度来看，对学生的要求越来越高。在环境设计逐渐成为人们关注焦点的时候，建筑装饰设计显得尤为重要。
　　一、以项目激发学生学习兴趣
　　事实上，对于中职学院的学生来说，学习动机不仅是对专业的喜爱，同时也是对自己未来就业的期待“。在这两种动机的推动下，学生就会产生学习的动力。这对建筑装饰设计的学生来说同样如此。但即便有很多学生对建筑装饰设计课程有着浓厚的兴趣，也非常努力学习，而这门课程具有非常强的实践性，且学生在刚开始接触专业的时候，对工程案例了解的非常少，缺乏应有的空间想象力。教师在尚未认清这一形势的情况下，采用传统教学模式展开教学，通常是很难与学生产生共鸣。而学生为完成学习任务只能通过死记硬背的方式识记装饰材料的性能用途，不同装饰设计的规范化做法。长期以往，学生就会逐渐失去学习兴趣。面对这样一种情况，教师需要借助项目模型的真实场景与流程开展教学。在教学活动中，教师与学生可以设计师与助理的角色完成项目设计。在项目设计的过程中学生就会真实感受到自己学习的理论知识在实践中可以解决什么类型的问题，同时也了解到工作性质与后期的职业规划。
　　二、融合基础课程与装饰设计课程
　　学生学习的过程中，基础课程会被分成若干小部分。但是在实践中需要综合运用此类知识，且服务于实践设计，因此，教师教学活动开战的时候需要高度重视基础课程与装饰设计课程的融合。通过教学实践可了解到，建筑装设设计课程与软装饰设计、制图表现以及装饰构造等课程进行有效的融合，有益于学生更好的学习建筑装饰设计课程，同时在学习期间能够了解到此类技术的重要性，并学会在实践中加以运用。在教学改革的过程中，教师融合基础课程与装饰设计课程，还能够促进学生其他专业课程的学习。
　　三、强化实践教学
　　建筑装饰设计课程是一门实践性非常强的学科。学生在学习的时候，如只是掌握相应的理论知识将难以达到理想的学习效果。因此，教师需要在教学活动开展的过程中让学生接触实际材料，到施工现场参观，并参加一些实践性的工程，这样学生才会逐步深入熟悉建筑装饰设计，并经过一段时间学习后，就可以绘制出具有高水准的设计效果图与装饰施工图。但是学生学习受到课时的限制，难以满足实践性教学的需要。因此，教师可带领学生走出课堂。带领学生进入到已经建成的实际工程或正在装修的建筑工程。在实践教学中，教师引导学生对建筑装饰材料展开市场调查。通过调查学生就会对不同类型材料的使用性能、种类与价格有一定的了解。与此同时，教师带领学生参观将会对不同类型的装饰材料与装饰设计产生好奇，并不断的提问。在学生提出问题的过程中，教师就可进行现场讲解或由专业人员为学生进行现场讲解。通过现场讲解，就能夠加深学生对课堂知识的理解，由此激发学生学习兴趣。学生学习兴趣被激发，就会主动参与到教学中，由此就能够发现问题，解决问题，提升学生综合能力。
　　四、创新教学方法
　　中职建筑装饰设计教师在开展教学活动的过程中，需要认识到学生现有水平，同时结合该学科的特点，创新教学方法。唯有如此，学习的学习兴趣就会被激发，学习效率就会不断提高。实践证明，创新的教学方法有很多种。如，开放式教学。即在课程教学中，教师摒弃传统教学模式，采用开放式的讨论教学，由此可培养学生的思辨能力，形成师生互动模式。这种教学模式的形成，可为学生营造自由课堂交流氛围。这样的教学模式，有利于师生主动走进市场，并了解市场的变化，调整教学内容，继而在培养学生的过程中能够顺应市场发展需要，研究出不同的就业岗位学习专题，引导学生在学习期间收集新材料。教师在教学活动开展期间，利用多种不同的创新教学模式，有利于提升整个教学活力，继而促使学生更加积极主动的参与到学习中，由此形成一种良好的学习氛围。
　　五、结语
　　在经济市场不断发生变化与人们生活需求不断提高的过程中，中职建筑装饰设计课程教学，要想在实践中获得良好的效果，教师就需要采取有效的方法创新改革，提升课堂教学效率。
　　往往有这样的情形：为科学和技术开拓新道路的，有时并不是科学界的著名人物，而是科学界毫不知名的人物，平凡的人物，实践家，工作革新者。
　　——斯大林