宁波大学教师教育学院张光陆博士撰，中国社会科学出版社2012年11月出版。　　该著以哲学解释学为理论基础，从哲理上系统地论证了对话教学的必要性与可能性，从源头上厘清了围绕着对话教学的诸多困惑。该著批判性地借鉴了解释学视域下的各种对话思想，提出了一种最契合我国新课程改革理念的对话教学类型：新谈话型对话教学，并系统地分析了此种对话教学的独特内涵与特征。该著将对话教学在我国的教育实践中的实施置于重要位置：一方面明确提出了“对话智慧”的概念，认为这是课堂对话得以顺利实施的关键，这就突破了对话教学的技术思维，将课堂对话视为一种实践智慧；另一方面，明确指出只有将课堂转变为一种“社群化的课堂”或一种“异质化共同体”，对话教学才得以展开和顺利实施，并从宏观与微观层面论证了适切的课堂话语环境的特征及其构建之道。