新的课程改革突出了以学生为本,并重视学生主动参与和积极探究的学习态度以及学习能力的培养。因此,对教师也提出了更高的要求:教师的课堂角色必须转变;教师的教学方式必须改变;教师的学生观必须改变;教师对学生的评价观必须改变。课程改革的主阵地在课堂,主要的实施者是教师,课程改革能否不断深入,取决于我们广大教师的努力。那么,教师在课程改革中如何转变自己的角色呢? 一、要自觉转变教育观念 新的课程
本文阐述了如何把社会主义核心价值体系融入到教学之中,融入到校园之中,构建大学生核心价值观。
对防灾工程项目融资方式的评价决策问题进行了讨论,分析了项目评价决策中的客观信息和评价决策者个人经验的主观信息,提出在量化打分的基础上整合为一个复合权重集,建立了基
目的探究并分析数字乳腺三维断层摄影技术(DBT)剂量与图像质量之间的关系。方法选取2019年7月—2020年7月我院采用DBT进行检查500例患者,按乳腺厚度分为I组(<30 mm,100例)、I
在新课程理念下我们所使用的课本不应只是教学的全部内容,教材应该是可变的、发展的和开放的。因此,教师必须摒弃“教教材”的传统观念,树立“用教材教”的教学思想,灵活和创造性地使用教材。 一、活用教材,不拘泥于教材 教材是死的,教法是丰富多彩的,用活教材才能真正发挥教材的作用。《新标准英语》第二册在编排上采用先感知对话,再进行对话中接触到的某类单词的具体学习。通过教学实践对比,我意识到这种学