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【摘 要】班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应“以人为本”的教育理念,才能把班主任工作做好。
【关键词】学生 教育 培养
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)06-0109-01
任何教育,只有赢得学生的理解和信任,才是有效的。真正的教育应该是具有服务精神的教育,高震东先生在《忠信教育法》中提出学生的概念:“学生活的知识,学生存的技能,学生命的意义。”教育的根本目的在于教会学生做人,我们只有正确理解学生的概念和教育的目的,才有可能教育好我们的学生,尽管我们的学生是职教类学生,学习基础较差,存在自信心不足或者厌学,但是他们也一样拥有获得成功的愿望和需要,同样具有很大的发展潜力,只要用正确的方式引导,他们一样可以成为有用之才。
职业教育是教育领域的一种特定教育,具有其独特性;职业教育引导教育潮流,与时俱进。所以,职业学校班主任工作是学校工作的一个重要组成部分。2006年6月教育部颁布了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》第一次明确指出“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”,“做班主任和授课一样都是中小学的主业,班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要”。对于确立班主任专业化地位,加强班主任队伍的专业化建设,具有十分重要的意义。作为职业学校的班主任,现就班主任工作,本人提出几点意见和大家共同探讨。
1 热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质
爱心是教育学生的前提和基础,老师爱学生,学生就会爱他。只有用爱才能教育好学生。班主任要多与学生接触,关心学生思想、学习、生活方面出现的问题,要处处留心学生的意见和建议,对于正确的要给予肯定和尊重。当学生遇到困难时班主任要主动去关怀、体贴、鼓励学生克服困难,勇敢前进。一句话:只有用心去爱学生,才能教育好学生。
2 重视培养学生良好的行为习惯
一个良好的习惯,能使人受益终生。所以我认为培养良好的习惯,是中小学阶段教育工作中的重要任务。特别是职
教类新生入校时教师就要注重培养他们的习惯,这时的效果会比以后更好。在以后的教育中需要不断强化才能收到明显的效果。
刚开学,我就要求学生桌肚整洁,要求他们捡起细小纸屑,负责好自己座位周围的清洁,看到纸屑就捡,这样可以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。告诉学生在课堂上要认真听讲,倾听同学的发言,并能在同学发言的基础上归纳出别人的优点和不足,委婉的提出自己的意见,这样可以培养他们聚精会神,专心做事的习惯。我要求学生当天的事情当天完成,当天的作业当天完成,有错及时改正,培养他们良好的学习习惯。当然培?养学生良好的习惯,是一种投入大,周期长,见效慢的工作,它不仅繁琐,而且需要常抓不懈。虽然困难很多,但我却从不敢放松,因为我知道,培养习惯,做的虽是小事,收获却大。
3 重视班干部的培养
在班级管理中,班干部的选拔、培养是搞好班级工作的关键环节。在我刚接手中技二年级0610班时,这个班是从几个教学点转来拼凑的一个班,班级里的纪律乱,一时找不出合适的班干部,自己工作做的非常辛苦,效果并不理想！做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有培养出得力班干部。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一把再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
我采用给班干部戴高帽子的方法来有意识培养班干部,这一招还是蛮有用的。当时我没有在公共场合给班干部戴高帽子,主要是担心无意中会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用。选择在私下进行交谈时给班干戴高帽子,当时看到了班干部做事情的积极性高涨。但人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧,这个时候教他们一些工作方法和技巧。举一个例子,有个班干部抱怨他举办的学雷锋做好事活动同学们反应冷淡,不够热情,他提出来每月为学校做一件好事。参加者寥寥无几,结果泡了汤。问了其他班干部,为什么没有人参加,其他班干部说是他的工作方式令很多人无法接受,他的工作方法多是命令式的,他说:“做好事的活动,全班同学都必须参加不到者扣月操行评估分。” 很多刚上任的班干部都喜欢用这种语调,其实大多数学生都不太接受这种方式,我教这个班干部用这样一种方法:首先讲出这次做好事的形式是丰富多彩的、可自愿组合,活动内容自己定,看哪个组搞得最好,班主任和班干部同意给那组的同学加月操行评估分。这样安排将同学们的胃口先吊起来,提高大家的兴趣,绝大多数的同学踊跃参加。几个不太想参加的同学也被感染了,最终的结果大家都积极参加了。
4 构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错,但这还不够
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色,与学生平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在学生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。技校生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对技校生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解与信任,能与他们平等对话,伴他成长的引路者、解惑人。
5 让学生学会自主管理,因为学生之间是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通
作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生,以求“润物细无声”。
6 让班级管理科学化,不要等出现问题才去解决
要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然。在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善。如:班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用等。另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。
总之,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营,用心去构建,因为我们倡导的是:“以人为本”的教育理念。
【关键词】学生 教育 培养
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)06-0109-01
任何教育,只有赢得学生的理解和信任,才是有效的。真正的教育应该是具有服务精神的教育,高震东先生在《忠信教育法》中提出学生的概念:“学生活的知识,学生存的技能,学生命的意义。”教育的根本目的在于教会学生做人,我们只有正确理解学生的概念和教育的目的,才有可能教育好我们的学生,尽管我们的学生是职教类学生,学习基础较差,存在自信心不足或者厌学,但是他们也一样拥有获得成功的愿望和需要,同样具有很大的发展潜力,只要用正确的方式引导,他们一样可以成为有用之才。
职业教育是教育领域的一种特定教育,具有其独特性;职业教育引导教育潮流,与时俱进。所以,职业学校班主任工作是学校工作的一个重要组成部分。2006年6月教育部颁布了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》第一次明确指出“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”,“做班主任和授课一样都是中小学的主业,班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要”。对于确立班主任专业化地位,加强班主任队伍的专业化建设,具有十分重要的意义。作为职业学校的班主任,现就班主任工作,本人提出几点意见和大家共同探讨。
1 热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质
爱心是教育学生的前提和基础,老师爱学生,学生就会爱他。只有用爱才能教育好学生。班主任要多与学生接触,关心学生思想、学习、生活方面出现的问题,要处处留心学生的意见和建议,对于正确的要给予肯定和尊重。当学生遇到困难时班主任要主动去关怀、体贴、鼓励学生克服困难,勇敢前进。一句话:只有用心去爱学生,才能教育好学生。
2 重视培养学生良好的行为习惯
一个良好的习惯,能使人受益终生。所以我认为培养良好的习惯,是中小学阶段教育工作中的重要任务。特别是职
教类新生入校时教师就要注重培养他们的习惯,这时的效果会比以后更好。在以后的教育中需要不断强化才能收到明显的效果。
刚开学,我就要求学生桌肚整洁,要求他们捡起细小纸屑,负责好自己座位周围的清洁,看到纸屑就捡,这样可以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。告诉学生在课堂上要认真听讲,倾听同学的发言,并能在同学发言的基础上归纳出别人的优点和不足,委婉的提出自己的意见,这样可以培养他们聚精会神,专心做事的习惯。我要求学生当天的事情当天完成,当天的作业当天完成,有错及时改正,培养他们良好的学习习惯。当然培?养学生良好的习惯,是一种投入大,周期长,见效慢的工作,它不仅繁琐,而且需要常抓不懈。虽然困难很多,但我却从不敢放松,因为我知道,培养习惯,做的虽是小事,收获却大。
3 重视班干部的培养
在班级管理中,班干部的选拔、培养是搞好班级工作的关键环节。在我刚接手中技二年级0610班时,这个班是从几个教学点转来拼凑的一个班,班级里的纪律乱,一时找不出合适的班干部,自己工作做的非常辛苦,效果并不理想！做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有培养出得力班干部。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一把再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
我采用给班干部戴高帽子的方法来有意识培养班干部,这一招还是蛮有用的。当时我没有在公共场合给班干部戴高帽子,主要是担心无意中会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用。选择在私下进行交谈时给班干戴高帽子,当时看到了班干部做事情的积极性高涨。但人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧,这个时候教他们一些工作方法和技巧。举一个例子,有个班干部抱怨他举办的学雷锋做好事活动同学们反应冷淡,不够热情,他提出来每月为学校做一件好事。参加者寥寥无几,结果泡了汤。问了其他班干部,为什么没有人参加,其他班干部说是他的工作方式令很多人无法接受,他的工作方法多是命令式的,他说:“做好事的活动,全班同学都必须参加不到者扣月操行评估分。” 很多刚上任的班干部都喜欢用这种语调,其实大多数学生都不太接受这种方式,我教这个班干部用这样一种方法:首先讲出这次做好事的形式是丰富多彩的、可自愿组合,活动内容自己定,看哪个组搞得最好,班主任和班干部同意给那组的同学加月操行评估分。这样安排将同学们的胃口先吊起来,提高大家的兴趣,绝大多数的同学踊跃参加。几个不太想参加的同学也被感染了,最终的结果大家都积极参加了。
4 构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错,但这还不够
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色,与学生平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在学生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。技校生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对技校生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解与信任,能与他们平等对话,伴他成长的引路者、解惑人。
5 让学生学会自主管理,因为学生之间是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通
作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生,以求“润物细无声”。
6 让班级管理科学化,不要等出现问题才去解决
要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然。在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善。如:班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用等。另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。
总之,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营,用心去构建,因为我们倡导的是:“以人为本”的教育理念。