【摘 要】
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【编者按】江苏省南通中学创建于1909年，在百余年的辦学历程中，先后涌现出了21位两院院士、6位体坛世界冠军以及一大批艺术人才和行业精英，为社会各行各业培养了数以万计的栋梁之材。进入新世纪以来，发端于学校德育领域的“难忘教育”已经发展成为独树一帜的基础教育品牌。学校在实施江苏省教育科学“十三五”规划课题“促成学生自主发展的难忘教育系统研究”的过程中，充分利用课程改革赋予的权利，加强学校课程的顶层设
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【编者按】江苏省南通中学创建于1909年，在百余年的辦学历程中，先后涌现出了21位两院院士、6位体坛世界冠军以及一大批艺术人才和行业精英，为社会各行各业培养了数以万计的栋梁之材。进入新世纪以来，发端于学校德育领域的“难忘教育”已经发展成为独树一帜的基础教育品牌。学校在实施江苏省教育科学“十三五”规划课题“促成学生自主发展的难忘教育系统研究”的过程中，充分利用课程改革赋予的权利，加强学校课程的顶层设计，提升学校课程品质，保障“难忘教育”的全域推进和学生的自主多元发展，取得了良好的实践效果。
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[摘要]习惯是指长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。江苏省扬州市汶河小学坚持开展“好习惯益终身”主题活动，落实在“立于礼仪”“兴于活动”“成于践行”三个方面，帮助学生从小养成好习惯，为学生的成长打下坚实的基础。 [关键词]习惯；礼仪；活动；践行 [中图分类号]C416 [文献标志码]A [文章编号]1005-6009（2
【摘要】强化辨析，以适当的学习路径进行辨析式学习是思政课的题中之义。通过学科育人的话语分析，解构出概念澄清、关系梳理、比较鉴别、方案决策等辨析式学习的主要类型；基于价值引领的基本范式，观照积极育人的范式建模。《文化创新的途径》一课重塑了辨析式学习的实践路径：存异而求同，让学生在开放的自主辨识中比较鉴别；批判并建设，让学生在议题的辩证论证中梳理关系。 【关键词】辨析式学习；学科育人；价值引领；文化
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【摘 要】“导学案”在语文教学中的运用，提高了课堂教学的效率，促进了學生自主学习能力的提升。随着统编初中语文教材的推行，中考试题的变化，对学生阅读能力、概括能力、思维能力、审美能力等也提出了较高的要求。本文拟从统编初中语文教材中的自读课文说起，谈谈教学中教师如何利用导学案，优化导学，促进学生学习能力的提升，提高学生的语文素养。 【关键词】统编教材;自读课文;导学案;语文素养 【中图分类号】G6
【摘要】基于整体性视角的批注训练，一方面推动课堂教学设计围绕文本内核要素展开，另一方面促进师生文本解读思维走向系统、深刻。结合《安塞腰鼓》文本解读与批注设计，尝试探讨整体性视角与文本内核选定的关系，力求立足整体性视角对批注式阅读教学进行有效勾连。 【关键词】整体性视角；批注式阅读；教学策略；《安塞腰鼓》 【中图分类号】G633.3【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）43-
【摘 要】在班级管理过程中，班主任经常会说出“这是为你好”这样的话语，这充分表达出班主任教育工作的情感性、焦虑性与复杂性。在现实教育生活中，“这”并不能代表班主任教育学生的全部话语，“你”并不能引导学生的主动成长，而“好”往往突破了一定的教育边界。这就需要班主任在日常教育行为中提防反教育的行为倾向，真正为学生创设成长的自由空间。 【关键词】班主任；教育话语；学生发展；师生关系 【中图分类号】G
【摘 要】试图打破“线性递增”的束缚，将记忆与“高水平运用、分析、评价和创造”等高层次思维运作进行“深刻复杂的交互”，通过记忆策略改革创新实验，找到更适合学生的深层记忆策略，从而为减负增效的教学和提升核心素养的新课程改革开辟新路。 【关键词】脑科学理论;布卢姆教育目标分类理论;深层记忆策略;推理记忆;变式记忆 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（202
【编者按】江苏省徐州高级中学以“办走进生命的学校”为核心价值追求，以人本、人文立场为立足点，注重内涵发展，崇尚“让学生过一种完整的校园生活”。学校堅持走科研兴校之路，实施项目驱动战略，目前建设有2个省级课程基地、1个省级前瞻性教学改革实验项目、1个省中小学生品格提升工程。2012年学校实施的“做、学、教”自主学习课堂教学改革，发起徐州市“学讲计划”之先声，成为全国课堂教学改革典型案例。“素质体育机
【摘 要】掌声评价具有一定的育人价值，课堂教学中应该用掌声鼓励精彩回答，提高学生的课堂参与度;借助掌声帮助学生战胜怯场心理，实现自我成长;用掌声保护学生的质疑精神，培育创新意识。 【关键词】掌声评价;课堂参与;自我认同;自我成长;创新意识 【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）35-0056-02 掌声是一种无言的激励评价。教师及时对课堂参与
【摘 要】毋庸讳言，现代化多媒体教学手段的介入，对激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率发挥着重要的作用。然而传统的未必就是过时的，多媒体教学手段无论发挥多大的作用，毕竟还只是辅助手段。即使在教育现代化高度发达的今天，传统教学手段还有其不可或缺的作用。对道德与法治教师来说，传统的“一张嘴巴”“一本教材”“一支粉笔”这些传统基本功不仅不能丢，反而要强化，教师要通过涵养基本素养，切实提高课堂品质。 【关