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2023年01期
其他文献
目的 探讨医用组织粘合剂对儿童颜面部不同部位皮肤裂伤的治疗效果。方法 选取2021年1—8月郑州大学第一附属医院医学美容中心就诊的87例颜面部皮肤裂伤患儿，均采用医用组织粘合剂进行粘合治疗，并按部位分为眼睑组及颌面组进行对照研究。手术中记录手术操作时间和术中疼痛程度。术后平均随访3.5个月（3～6个月）,采用患者及观察者双向瘢痕评估量表（POSAS）评估瘢痕形成程度，同时评估患儿满意度情况。结果
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新课标新教材实施背景下，大概念、大任务教学成为一个重要思路，以大概念引领教学思维方法，以大任务驱动学习问题解决，方可使历史学习有法可循。本文以“文明的产生与早期发展”一课为例，用“纵向发展”这个大概念来引领教学大任务，探讨人类文明产生由低级向高级演进的过程以及古代文明形成的多元特征，揭示世界历史发展的基本规律，理解人类文明的多源性和多样性，总结大概念、大任务教学的方法和思路。
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教育数字化战略背景下教学模式变革的核心是学习设计创新。如何助力和支持智能时代学习设计创新是当前研究热点。本研究采用系统性文献综述法分析国内外学习设计领域的314篇高质量文献，发现学习设计领域的发展正进入智能时代学习设计阶段。智能时代学习设计创新以数据驱动的学习设计生态为核心理念和目标导向，包括三大理念、五个着力点和三类关键技术。本研究能够为我国数字化转型背景下学习设计创新研究与实践提供参考。
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目的探讨阿奇霉素与左氧氟沙星治疗成人支原体肺炎的疗效及安全性。方法 102例成年支原体肺炎的患者,随机分为对照组和观察组,每组51例。观察组患者应用左氧氟沙星治疗,对照组患者应用阿奇霉素治疗。比较两组治疗效果、退热时间、止咳时间、影像学显示病灶吸收时间、不良反应发生情况。结果观察组治疗总有效率92.2%高于对照组的74.5%,差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者退热、止咳及影像学显示病灶
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目的:评价成人支原体肺炎应用左氧氟沙星与阿奇霉素治疗的有效性和安全性差异,探究疗效更为可靠的治疗方案。方法:拟定支原体肺炎临床症状改善用时、治疗总有效率、用药期间不良反应发生率作为对比参数,选取2018年8月至2019年12月我院收治142例成人支原体肺炎患者的临床治疗效果进行对照研究,按照就诊序列前后顺序将入选者纳入研究组和对照组,分别予以.左氧氟沙星、阿奇霉素,治疗周期为7d。结.果:与对照组
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目的探讨万古霉素治疗肺炎支原体感染的效果,观察患者血清白介素-6（IL-6）、D-二聚体、肺功能指标水平的变化。方法 100例支原体肺炎患者随机分为观察组和对照组各50例,分别接受常规治疗的基础上给予万古霉素注射剂、常规治疗的基础上给予左氧氟沙星注射剂,观察2组患者临床疗效,比较患者治疗前后血清IL-6、D-二聚体水平及肺功能指标（FVC、FEV1、FEV1/FVC）水平的变化。结果观察组的治疗总
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＜正＞随着国际交流的日益增加，英语的重要性愈加凸显。在应用化学专业中，英语作为一门专业外语，不仅是学生获取知识的必要手段，也是其与国际同行交流的桥梁。目前，应用化学专业英语教学存在一定困难，学生们缺乏化学专业相关的英语表达能力，影响了学生未来的职业发展。为了培育具备国家化交流能力的应用化学人才，需加大英语教学比重，提升学生英语应用能力。
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在语文阅读教学中，以明确主题为主的阅读教学活动，是未来阅读教学的发展趋势。开展主题阅读教学活动，可以锻炼学生的阅读学习与理解能力，促进学生语文综合素养的提升。而将信息技术与主题阅读结合，可以丰富学生的学习体验，为学生呈现生动的学习内容，提高学生的学习效率。为此，从搭建直观情境、丰富教育结构、突出讲解重点、拓展知识内容四个层面，探索信息技术支持下的小学语文主题阅读教学。
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“互联网+”教育背景下，混合式教学将成为未来教育教学的新常态，混合式教学作为新的教育教学范式，对教师的教学胜任力提出了新要求，评价教师的混合式教学胜任力也成为亟待解决的难题。基于回溯定性建模法，挖掘教师混合式教学中的困难与需求，自下而上地构建了混合式教学胜任力评价指标体系，应用经典统计检验和Rasch模型对指标体系进行修订和试用，最后基于分析结果对指标体系的构建方法和结果进行了反思，以期为有效诊断
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