【摘 要】如何加强思想道德教育，特别是农村中学生的思想道德教育问题，已经越来越受到重视。本文发掘了体育教材中的思想道德教育内容，阐述了体育教学与德育的匹配性，并给出了在体育教学中加强思想道德教育的方法，最后在结语部分作了归纳总结。
　　【关键词】体育教学；思想道德教育；渗透
　　【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0129-01
　　一、体育教材中的思想道德教育内容
　　（一）体育教材中的思想教育内容
　　通过奥林匹克运动相关知识，以及中国在奥运会上的出色成绩，培养学生爱国主义精神。通过分析现代体育比赛中出现的问题和现象，深入了解体育运动，帮助学生树立正确的世界观；通过养成健康的生活习惯和乐观开朗、积极进取的人生态度来帮助学生树立正确的价值观；通过培养健康意识、加强运动能力、树立安全意识和防范能力，来帮助学生树立正确的生死观；通过享受体育运动与比赛的乐趣，掌握科学的运动方法，养成勤于锻炼的好习惯，了解疾病防控以及卫生安全相关知识来帮助学生树立正确的健康观。
　　（二）体育教材中的道德教育内容
　　通过学习正确对待体育运动中的弱者，学习正确面对胜利与失败，学会在同伴遇到困难时予以帮助和保护，来培养学生的个人品德；通过遵守比赛规则、尊重裁判、尊重队友、尊重对手来培养学生的规则意识；通过在体育运动和比赛中表现出的公平、公正、诚实、礼貌、友善来培养学生的基本行为规范。
　　二、体育教学符合德育教育的基本规律
　　（一）体育的多样性为德育提供了科学依据
　　体育学科，以人体解剖学、生理学、心理学、力学等学科为基础，以辩证唯物主义、历史唯物主义为方法论指导，保障了体育学科渗透思想道德教育的科学有效性。
　　（二）体育教学的特点为德育提供了手段
　　与其他文化课不同，体育学科更开放、动态化、社会性更强，对互动实践的要求很高。室内的理论课与室外的实践课相结合，学生能够通过视觉、听觉、触觉，全方位的处理信息，这为德育的渗透创造了良好的条件。
　　（三）体育运动的自身特点适应德育的要求
　　体育运动的趣味性和娱乐性，能够激发学生的参与热情；体育运动的竞争性和技术的高难性，能激起青少年的好胜心与挑战欲望；体育运动的艺术性，以及对身体的塑形作用，能满足青少年的爱美之心。
　　上述这些特点，都使体育教学能够与德育工作实现互相渗透、互相融合，因此，体育教学符合德育的基本规律。
　　三、体育教学中加强思想道德教育的方法
　　（一）建立平等的师生关系
　　开展思想道德教育，师生之间进行平等的交流。教师只有摒弃高高在上的教育者态度，愿意与学生进行平等的交流，学生才愿意敞开心扉，倾诉自己的困惑。教师需要在心理和行为上严格要求自己。首先，尊重学生的独立人格，明确两者之间的平等关系，杜绝先入为主的傲慢心态；其次，在语言表达上注意措辞，用建议的语气代替命令的语气，在与学生交流时，尽量声音柔和，避免大喊大叫。学生犯错时，不能呵斥辱骂、甚至体罚或变相体罚。建立平等的师生关系，是赢得学生信任的基础，是进行有效德育渗透的基本前提。
　　（二）改进体育教学方法
　　体育教学，在内容与形式上都可以和德育互相渗透。教师可以将更多精力放在营造课堂氛围、改进教学方法上。温馨舒适的环境，有利于帮助学生放松紧张的心情，为德育渗透做好铺垫。我们可以打破传统模式，适当改变老师教、学生学的方式，将开放型、互动型教学方式带入课堂，增加学生的参与度，激发学生的积极性。
　　（三）抓住体育教学与德育的结合点
　　要在体育教学中渗透德育教育，并没有想象中的那么简单，生搬硬套肯定达不到最佳效果。前文也提到，体育与德育，两者之间存在着相当多的共通点，多数情况下就是同一个概念的不同方面。因此，教师需要抓住两者之间的结合点，将两者之间共同的主题进行资源整合，充分发掘其内在的联系，然后将两者有机结合起来，平滑过渡，避免生硬。我们可以通過创设情景，联系生活实际，引导学生进行思考，发现体育之美，培养规则意识，提高道德素养。
　　中学体育在健康教材中蕴含着丰富的德育资源。我们需要建立平等的师生关系、改进体育教学方法、抓住体育教学与德育的结合点，并对学生进行个性化的指导，从而充分利用体育学科带来的便利，加强对学生的思想道德教育，培养正确的三观、优良的品质以及积极的人生态度。