面对初中英语的教学现状，许多教育者提出了小组合作学习的教学方法。我们要在研究实践中进一步激励学生主动参与到学习中来，乐于探究，勤于交流合作，培养学生学习英语的能力。在英语教学中采用小组合作学习的教学方法是一个新的课题，需要在教学实践中进一步探析与研究。
　　在当前情况下，初中英语教学模式任然延续着照本宣科“填鸭式”的教学方法，这种英语课堂教学模式主要以教师讲授为主，学生不能充分参与到教学中。这种教学模式不但内容枯燥、形式单调，而且不符合新课标要求。从长远来看，不能体现学生在教学中的主体地位。所以，对于初中英语教学，我们要改变传统课程倾向于知识传授的方法，要强调学生必须养成积极合作的学习态度，由学生被动地接受知识变为主动地探寻知识，由过去的单一学习变为现在的合作学习。
　　一、小组合作学习的含义
　　小组合作学习是以小组为基本的学习单位，组员间互动促进，相互学习、共同帮助、以团队合作达到学习目标。作为一种新的教学手段和策略，小组合作学习可以发挥合作群体的积极功能，充分提高个体的学习动力和能力。
　　二、提高小组合作学习的方法
　　1.改革现在初中英语教学策略
　　传统的英语教学往往是应试教育，考试是检验学生知识水平的唯一手段，这一点是不可取的。我们应该以学生的兴趣为出发点，开展符合学生特点的活动，教学活动应具有趣味性，这样学习才有吸引力。所以我们要把握时机，积极引导，改变教学策略。现在中学生的英语知识与技能积累较少，语言交流能力不强，这时我们就可以进行分组教学，组员间相互帮助，相互促进。
　　2.深化课堂教学，渗透合作学习思维
　　英语是一门实践性很强的学科，课堂教学是组织学生规范性学习的重要手段。课堂教学的原则是“主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展”。坚持以学生为主体，教学模式就要有别于传统的模式。学生是自主地去学习，语言知识的学习是建立在学生小组合作的基础上，是通过对学习资源进行探究、综合、抽象的结果，在潜移默化中渗透合作学习思维是很有效的。
　　3.完善英语教材，培养共同的英语兴趣
　　现在的初中生由于各种因素的制约，英语教材是主要的英语读物，这就需要在有限的条件下，培养出学生对英语学科的兴趣。所以，我们需要学生合作，在共同的小组内培养出共同的兴趣，这就要求英语教材具有趣味性与感召力。教师要深入钻研教材，扩展教材，可以在教学活动中加入生活中的情景对话，提高学生对英语的兴趣。
　　4.重视师生互动，加强小组合作
　　“教师讲、学生听，教师问、学生答”可以说是在英语教学过程中长期存在的教学现象。在现阶段，我们要改变这种单一的刻板的教学方式，不但要重视知识讲解，更要重视能力培养。而把小组合作学习引入中学课堂，这一策略可以加强师生互动，而且可以使学生在小组互动中各抒己见，踊跃参与，增强他们的合作意识，提高英语水平。
　　三、小组合作学习的实践
　　1.小组合作学习的实践方法
　　我们采用小组合作教学，组内成员间可以采用英语演讲合作、英语预习合作、英语单词背诵合作、英语课文背诵合作等合作方法共同学习。具体的实践方法和活动可以是：通过学生分组品读各种适宜的英语读物，丰富学生的英语知识；通过定期举办英语小故事分组讲座，培养学生的英语口语能力；同时加强对英语教师的专业化培养，教师能够有意识的积极实践、研究积累，投入到英语教学中。
　　2.小组合作学习实践的意义
　　在英语教学中实践小组合作学习的模式，可以使小组成员的个人利益与小组的集体利益紧密联系起来，学生通过分工协作、互相学习、互相帮助，达到共同的学习目标。同时，小组合作学习的实施可以增强学生们的团队合作精神，极大增强学生对英语学习的积极性，提升英语教学效率。
　　如何在初中英语教学中开展小组合作学习？对于这个问题我们一直在争论与思考中前行。我们承认，英语教学是一项长期而艰难的系统工程，但是只要坚持下去，坚持小组合作学习的研究与实践，坚持切实培养学生英语素养，在这种教学模式下，初中英语教学一定可以取得丰硕的成果。