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在小学语文教学中,预习目的不明确、形态太单一的现状导致了预习的效率低下。然而,预习是小学生学好语文的重要一环,对于语文学习能力以及知识的掌握都有着重要作用,也会提高课堂教学效率。在实际教学过程中,教师可以从预习的题目、形式、质量、误区四方面入手规范学生的学习方法,使学生有效预习语文课本,真正符合基础学科新课标改革的教学理念。