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【摘要】新课改理念逐渐地深入到了高中英语教学中，英语教学相较于以往的形式变得更加新颖。高中阶段是学生们学习英语的重要阶段，在这段时间把握好机遇将会让学生们的英语水平发生大的飞跃，在高中英语课堂中，词汇是最基本的一个项目，因为英语文章就是由一个个的单词所组成，不同的词汇组合构成了丰富多彩的英语。词汇教学是极其重要的，我们经过大量的探索和实践调研，认为运用词汇教学策略攻破非常关键，本文主要探究高中英语词汇教学问题。
【关键词】高中英语 词汇教学 策略攻破
高中英语词汇教学十分重要，但是却没有专门的词汇课，一般都是教师们在课堂上利用零星时间进行讲解，然后让学生们在课下背一背，这一直是传统的词汇教学法，从实际总结来看，这种词汇学习方法并不是十分的理想，学生们不能够牢牢地记住单词。所以，我们要尽量改变这种传统的教学思路，在它的基础上加以改进，避免对于单词的死记硬背。经过我们科学的、严谨的探索，提出了几种很高效的单词教学方法，加强了学生们对于单词的记忆。英语词汇的熟练掌握对于学生们学习英语是有巨大的好处的，无论是在阅读理解中还是在英语写作中，学生们都可以对于相关的题目做出更快的反应。与此同时，词汇的学习还可以提高学生整体英语素养，对于学生们的学习英语全面发展也具有重大的推动作用。
一、词汇形象记忆法
这种教学方法比较形象，而且单词的呈现形式也比较直观，让学生更加容易理解。在高中学习英语这一阶段，课本中大部分的英语词汇都是取自于日常生活的，例如商场购物，体育运动，学习兴趣等等，尤其是名词、动词、形容词都是很常见，从这个方面来看，用形象直观法来教授英语词汇就显得很有意义了，例如，在讲enjoyment这个单词时，教师们可以指着操场上正在进行足球运动的运动员来说这是他们的乐趣，他们非常享受，这样整个单词的意思都表达出来了（乐趣、享受）；在讲disappear（消失）与impress（使印象深刻）这两个单词时，教师们可以拿起粉笔盒里的多彩的粉笔来板书，然后再拿起板擦擦掉，告诉学生写的单词消失（disappear）了，这样学生不但可以记住单词的结构，也可以加深学生们的印象（impress）；在讲到fluency（流利；流畅）与encouragement（鼓励；激励n）这两个单词时，英语教师可以找一位口语表达能力较好的学生来读一段英语课文，学生读的可定会比较流利（fluency），然后在鼓励（encouragement）她更加努力学习。这种教学思路会带来很好的课堂教学效果，不但能够活跃课堂气氛，还能够拉近教师们与学生们的距离，两者能够更好地进行交流。
二、词汇实例教学法
例如，在讲解teenager（青少年）与disappointing（令人失望的adj）这两个单词时，教师们为了加深学生们对于单词的运用和对于单词的词义理解，可以用这两个单词进行造句：Rebellious teenagers always let their parents and teachers down.这里的down与disappointing表达的是相同的意思，都是指令人失望的。然后再让学生们自己进行造句，这样就可以通过包含目标词汇的例句来清晰地传达词汇的含义，同时也能够提高学生们的语言表达能力，提高英语素养。
三、词汇表演教学法
我们经过大量的实践和研究认为，让学生们在学习词汇的过程中进行实践是十分有效的词汇学习方法，能够让学生们产生浓厚的词汇学习兴趣。表演法要求学生们根据单词作出相应的表演，并且使表演能够契合单词的词意，尤其适合动词词汇的学习。例如在教授run，smile，cry，smile时，学生们可以很容易的根据词意进行相应的动作表演，这些丰富的活动不但活跃了课堂气氛，还加深的学生们对于所学词汇的印象。
四、词汇分组教学法
所谓词汇分组，就是是指以下几种形式：首先把讲词意相同的的词汇进行分组，当学生们对于这些词汇进行学习时，由于它们是同一类意思，所以学习起来就更加容易，也能够将他们相互联系，能够进行单词的替代，例如expansion，enlarge，amplify；再者就是把词汇字母相近的放到一起归为一类，这让学生们能够进行联想记忆，例如angle，angel，学生们学完这些单词后，要在课下进行大量书写练习，并且进行词汇的拓展，有助于他们更快的学习和掌握英语。教师们可以为学生们讲这些单词分类打印出来，人手一份，做到时时刻刻随身携带，一有空就可以进行单词记忆。
五、英语词汇练习方法
要想牢记并且熟练应用英语词汇，大量的练习是必不可少的，教师们在为同学们讲解新单词时，要细致入微地讲解，然后就要让学生们进行大量的词汇练习。首先可以通过单词听写的形式进行单词的初步记忆，然后可以进行单词填空形式的教学进行单词的加深记忆，最后，教师们可以适当组织一些词汇小游戏来进行强化记忆，所谓词汇小游戏，就是让学生们通过做游戏放松心情，同时加深对词汇的理解，更加容易的记忆单词和掌握词汇。
总而言之，高中英语词汇教学是英语学习中的一个基础和重点之处，教师们需要对于这方面多加探究和实践，并且多多与学生们沟通交流，只有教师和学生双方能够默契的配合，学生们的学习英语成绩才能够不断进步。
参考文献：
[1]李颖.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[D].东北师范大学，2010.
[2]张永琴.词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D].山东师范大学，2014.
[3]孔海琛.新课标下高中英语词汇教学现状的调查研究[D].华东师范大学，2009.
【关键词】高中英语 词汇教学 策略攻破
高中英语词汇教学十分重要，但是却没有专门的词汇课，一般都是教师们在课堂上利用零星时间进行讲解，然后让学生们在课下背一背，这一直是传统的词汇教学法，从实际总结来看，这种词汇学习方法并不是十分的理想，学生们不能够牢牢地记住单词。所以，我们要尽量改变这种传统的教学思路，在它的基础上加以改进，避免对于单词的死记硬背。经过我们科学的、严谨的探索，提出了几种很高效的单词教学方法，加强了学生们对于单词的记忆。英语词汇的熟练掌握对于学生们学习英语是有巨大的好处的，无论是在阅读理解中还是在英语写作中，学生们都可以对于相关的题目做出更快的反应。与此同时，词汇的学习还可以提高学生整体英语素养，对于学生们的学习英语全面发展也具有重大的推动作用。
一、词汇形象记忆法
这种教学方法比较形象，而且单词的呈现形式也比较直观，让学生更加容易理解。在高中学习英语这一阶段，课本中大部分的英语词汇都是取自于日常生活的，例如商场购物，体育运动，学习兴趣等等，尤其是名词、动词、形容词都是很常见，从这个方面来看，用形象直观法来教授英语词汇就显得很有意义了，例如，在讲enjoyment这个单词时，教师们可以指着操场上正在进行足球运动的运动员来说这是他们的乐趣，他们非常享受，这样整个单词的意思都表达出来了（乐趣、享受）；在讲disappear（消失）与impress（使印象深刻）这两个单词时，教师们可以拿起粉笔盒里的多彩的粉笔来板书，然后再拿起板擦擦掉，告诉学生写的单词消失（disappear）了，这样学生不但可以记住单词的结构，也可以加深学生们的印象（impress）；在讲到fluency（流利；流畅）与encouragement（鼓励；激励n）这两个单词时，英语教师可以找一位口语表达能力较好的学生来读一段英语课文，学生读的可定会比较流利（fluency），然后在鼓励（encouragement）她更加努力学习。这种教学思路会带来很好的课堂教学效果，不但能够活跃课堂气氛，还能够拉近教师们与学生们的距离，两者能够更好地进行交流。
二、词汇实例教学法
例如，在讲解teenager（青少年）与disappointing（令人失望的adj）这两个单词时，教师们为了加深学生们对于单词的运用和对于单词的词义理解，可以用这两个单词进行造句：Rebellious teenagers always let their parents and teachers down.这里的down与disappointing表达的是相同的意思，都是指令人失望的。然后再让学生们自己进行造句，这样就可以通过包含目标词汇的例句来清晰地传达词汇的含义，同时也能够提高学生们的语言表达能力，提高英语素养。
三、词汇表演教学法
我们经过大量的实践和研究认为，让学生们在学习词汇的过程中进行实践是十分有效的词汇学习方法，能够让学生们产生浓厚的词汇学习兴趣。表演法要求学生们根据单词作出相应的表演，并且使表演能够契合单词的词意，尤其适合动词词汇的学习。例如在教授run，smile，cry，smile时，学生们可以很容易的根据词意进行相应的动作表演，这些丰富的活动不但活跃了课堂气氛，还加深的学生们对于所学词汇的印象。
四、词汇分组教学法
所谓词汇分组，就是是指以下几种形式：首先把讲词意相同的的词汇进行分组，当学生们对于这些词汇进行学习时，由于它们是同一类意思，所以学习起来就更加容易，也能够将他们相互联系，能够进行单词的替代，例如expansion，enlarge，amplify；再者就是把词汇字母相近的放到一起归为一类，这让学生们能够进行联想记忆，例如angle，angel，学生们学完这些单词后，要在课下进行大量书写练习，并且进行词汇的拓展，有助于他们更快的学习和掌握英语。教师们可以为学生们讲这些单词分类打印出来，人手一份，做到时时刻刻随身携带，一有空就可以进行单词记忆。
五、英语词汇练习方法
要想牢记并且熟练应用英语词汇，大量的练习是必不可少的，教师们在为同学们讲解新单词时，要细致入微地讲解，然后就要让学生们进行大量的词汇练习。首先可以通过单词听写的形式进行单词的初步记忆，然后可以进行单词填空形式的教学进行单词的加深记忆，最后，教师们可以适当组织一些词汇小游戏来进行强化记忆，所谓词汇小游戏，就是让学生们通过做游戏放松心情，同时加深对词汇的理解，更加容易的记忆单词和掌握词汇。
总而言之，高中英语词汇教学是英语学习中的一个基础和重点之处，教师们需要对于这方面多加探究和实践，并且多多与学生们沟通交流，只有教师和学生双方能够默契的配合，学生们的学习英语成绩才能够不断进步。
参考文献：
[1]李颖.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[D].东北师范大学，2010.
[2]张永琴.词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D].山东师范大学，2014.
[3]孔海琛.新课标下高中英语词汇教学现状的调查研究[D].华东师范大学，2009.