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预习是学习过程中的一个重要环节，同时也是第一个环节。预习的作用有很多种，首先预习可以让学生们对即将要学习的新知识有一个整体性的印象和感知；其次预习可以帮助学生们在课堂学习的时候建立起自信心；除此之外预习还能够促进学习水平的提升。总而言之，预习能够让学习变得更加轻松。在现实中有很多学生都掌握不好预习的策略，因而达不到预习的效果。在此笔者将对初中英语预习方法的改进策略进行简单的探讨。
1. 明确预习要求，内容形式兼顾
很多学生对预习有认知方面的误解，直接以为预习就是对课本上的内容进行阅读，但是实际上预习是一项内容丰富的学习方式，有效地预习应当有明确的要求、重点的内容以及新颖的形式，只有真正地做到这几点才能够让预习发挥出它独特的效果。学生们可以针对预习做出相应的计划，比如说在早读课上自己要做到哪些要求，预习哪些内容，在课余的时间里需要对哪些英语知识进行预习和研究等等，当预习的道路上出现了明确的要求之后，整个预习过程就会变得更加具有方向感。然后学生们可以根据相应的预习要求来选择需要重点把握的预习的知识内容，通过与教师的共同探讨，设定好明确的预习形式，循序渐进地提升自己的英语学习能力。
例如在预习“Fashion”这一单元的时候，学生们可以将预习的要求制定为：（1） To use correct words to talk about clothes. 用正确的词来谈论衣服。（2） To talk about what we wear. 谈论我们的穿着。（3） To talk about what we wear correctly. 讨论大家的哪些穿着是正确的。在预习过程中，学生们可以自由地结成小组，针对这节课的相关话题进行讨论，并将自己在预习过程中所出现的疑惑之处标记下来，等到上课的时候和教师进行讨论。除此之外，还可以对教材后面的单词表进行预习。这一单元涉及到的单词有很多，例如spend、lazy、blouse、tie、lend、lady、gentleman等等，还有一些相关的词组，如：think about、both...and...、be made of、wait for等等。学生们可以在早读课上结合这些单词的音标进行大声的朗读，在朗读的过程中能够有效地加强对这一单元的单词、词组的印象。
2. 完成预习目标，学生相互检测
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。学习是一个漫长的过程，在这个过程中会经历失败和成功，挫折和喜悦，通过一点一滴的进步来奠定脚下的基石。预习也是如此，我们不可能一口气吃成胖子，想要收获理想的预习效果，就必须要一步一步地实现预习目标，通过小目标的实现来促进大目标的完成。除了要完成预习目标之外，还要对预习过程中所付出的努力进行检测。学生们可以几个人结成一个小组，在大家的合作下共同完成预习目标，然后在小组之间进行相互的检测，这样一来能够帮助学生们确认自己是否已经掌握了预习的内容，精益求精。完成预习目标结合相互检测，这样的方式对于学生们来说是一种效率较高的预习方式，能够有效地促进预习过程的完成。
例如在对“This is me”这节课进行预习的时候，大家可以将预习目标设定为：Describe people in their own words. To read and learn about different kinds of persons and their personality. To obtain details about personality and hobbies. 然后在预习过程中通过研究来完成目标。以描述自己为例，大家可以在预习过程中对自己进行介绍，首先要介绍的是基本资料，例如name姓名、old年龄、sex性别等等；其次要介绍自己来自于哪里；紧接着可以说一说自己的兴趣爱好，如打篮球（playing basketball）、看英文电影（watching English films）、网上冲浪（surfing on the internet）等等，然后说一说自己是一个什么性格的人，如诚实的（honest）、有礼貌的（polite）、友善的（friendly）、喜欢待在家里（like staying at home）等等。只有学会如何描述自己，才能尝试去描述别人。最后，与学生们一起进行相互检测，两人一组，分别描述自己或者对方，巩固预习的内容。
3. 转书面为实践，让预习高效率
实际上学习英语知识的目的就是为了能够进行有效的实践，在预习的过程中学生们可以利用各种各样的学习方法来收获英语知识，为了能够将这些英语知识进行科学合理的运用，大家可以将书面的知识转化为实践，在实践的过程中对所学到的知识进行巩固，提高预习的效率，加强大家的英语知识运用能力。举个例子，英语知识的实践能够帮助学生们有效地提高口语能力，众所周知在预习的过程中大家能够掌握一些相关的词汇或者句型，利用这些词汇或者句型来与其他的学生进行交流和沟通，既可以加强对所学知识的掌握，又能夠强化学生们的口语能力，一举两得。学生们可以将预习的时间进行划分，在最后环节留出十分钟的时间左右对所学到的英语知识进行实践。
在对“Teenage problems”这一单元进行预习的时候，学生们可以明白这一单元主要讲的是青少年的烦恼，因此可以针对以下几个问题展开对话讨论：（1） Are there any difficulties or problems in your life？ What are they？ （2） Which of the problems do you think is the smallest one？ （3） Which of the problems do you think is the biggest one？
经过短暂的讨论之后，学生们可以相互介绍一下自己在成长过程中出现的烦恼，如：I am good at all the subjects， and I always get a high mark in the tests. But I don’t have any friends in class. My classmates think that I’m short and not good-looking. They do not want to make friends with me. I have no close friends to talk to， so I always feel lonely.
通过多这节课的问题进行探讨，介绍自己的烦恼，学生们能够对这一单元的知识内容有更加深刻的认知，与此同时也可以为学习这节课打下良好的基础。
综上所述，预习是一种高效学习的重要手段，它可以为课堂的学习做好巧妙的铺垫，同时也可以帮助大家树立学习的自信心。想要提升英语水平，就必须要注重预习环节的进行。相信在大家的共同努力下，预习的效果会变得越来越令人满意。
（作者单位：江苏省东台市实验中学教育集团）
1. 明确预习要求，内容形式兼顾
很多学生对预习有认知方面的误解，直接以为预习就是对课本上的内容进行阅读，但是实际上预习是一项内容丰富的学习方式，有效地预习应当有明确的要求、重点的内容以及新颖的形式，只有真正地做到这几点才能够让预习发挥出它独特的效果。学生们可以针对预习做出相应的计划，比如说在早读课上自己要做到哪些要求，预习哪些内容，在课余的时间里需要对哪些英语知识进行预习和研究等等，当预习的道路上出现了明确的要求之后，整个预习过程就会变得更加具有方向感。然后学生们可以根据相应的预习要求来选择需要重点把握的预习的知识内容，通过与教师的共同探讨，设定好明确的预习形式，循序渐进地提升自己的英语学习能力。
例如在预习“Fashion”这一单元的时候，学生们可以将预习的要求制定为：（1） To use correct words to talk about clothes. 用正确的词来谈论衣服。（2） To talk about what we wear. 谈论我们的穿着。（3） To talk about what we wear correctly. 讨论大家的哪些穿着是正确的。在预习过程中，学生们可以自由地结成小组，针对这节课的相关话题进行讨论，并将自己在预习过程中所出现的疑惑之处标记下来，等到上课的时候和教师进行讨论。除此之外，还可以对教材后面的单词表进行预习。这一单元涉及到的单词有很多，例如spend、lazy、blouse、tie、lend、lady、gentleman等等，还有一些相关的词组，如：think about、both...and...、be made of、wait for等等。学生们可以在早读课上结合这些单词的音标进行大声的朗读，在朗读的过程中能够有效地加强对这一单元的单词、词组的印象。
2. 完成预习目标，学生相互检测
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。学习是一个漫长的过程，在这个过程中会经历失败和成功，挫折和喜悦，通过一点一滴的进步来奠定脚下的基石。预习也是如此，我们不可能一口气吃成胖子，想要收获理想的预习效果，就必须要一步一步地实现预习目标，通过小目标的实现来促进大目标的完成。除了要完成预习目标之外，还要对预习过程中所付出的努力进行检测。学生们可以几个人结成一个小组，在大家的合作下共同完成预习目标，然后在小组之间进行相互的检测，这样一来能够帮助学生们确认自己是否已经掌握了预习的内容，精益求精。完成预习目标结合相互检测，这样的方式对于学生们来说是一种效率较高的预习方式，能够有效地促进预习过程的完成。
例如在对“This is me”这节课进行预习的时候，大家可以将预习目标设定为：Describe people in their own words. To read and learn about different kinds of persons and their personality. To obtain details about personality and hobbies. 然后在预习过程中通过研究来完成目标。以描述自己为例，大家可以在预习过程中对自己进行介绍，首先要介绍的是基本资料，例如name姓名、old年龄、sex性别等等；其次要介绍自己来自于哪里；紧接着可以说一说自己的兴趣爱好，如打篮球（playing basketball）、看英文电影（watching English films）、网上冲浪（surfing on the internet）等等，然后说一说自己是一个什么性格的人，如诚实的（honest）、有礼貌的（polite）、友善的（friendly）、喜欢待在家里（like staying at home）等等。只有学会如何描述自己，才能尝试去描述别人。最后，与学生们一起进行相互检测，两人一组，分别描述自己或者对方，巩固预习的内容。
3. 转书面为实践，让预习高效率
实际上学习英语知识的目的就是为了能够进行有效的实践，在预习的过程中学生们可以利用各种各样的学习方法来收获英语知识，为了能够将这些英语知识进行科学合理的运用，大家可以将书面的知识转化为实践，在实践的过程中对所学到的知识进行巩固，提高预习的效率，加强大家的英语知识运用能力。举个例子，英语知识的实践能够帮助学生们有效地提高口语能力，众所周知在预习的过程中大家能够掌握一些相关的词汇或者句型，利用这些词汇或者句型来与其他的学生进行交流和沟通，既可以加强对所学知识的掌握，又能夠强化学生们的口语能力，一举两得。学生们可以将预习的时间进行划分，在最后环节留出十分钟的时间左右对所学到的英语知识进行实践。
在对“Teenage problems”这一单元进行预习的时候，学生们可以明白这一单元主要讲的是青少年的烦恼，因此可以针对以下几个问题展开对话讨论：（1） Are there any difficulties or problems in your life？ What are they？ （2） Which of the problems do you think is the smallest one？ （3） Which of the problems do you think is the biggest one？
经过短暂的讨论之后，学生们可以相互介绍一下自己在成长过程中出现的烦恼，如：I am good at all the subjects， and I always get a high mark in the tests. But I don’t have any friends in class. My classmates think that I’m short and not good-looking. They do not want to make friends with me. I have no close friends to talk to， so I always feel lonely.
通过多这节课的问题进行探讨，介绍自己的烦恼，学生们能够对这一单元的知识内容有更加深刻的认知，与此同时也可以为学习这节课打下良好的基础。
综上所述，预习是一种高效学习的重要手段，它可以为课堂的学习做好巧妙的铺垫，同时也可以帮助大家树立学习的自信心。想要提升英语水平，就必须要注重预习环节的进行。相信在大家的共同努力下，预习的效果会变得越来越令人满意。
（作者单位：江苏省东台市实验中学教育集团）