【摘 要】
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为了提升高校用户获取、整理、分析、利用海量、复杂数据的意识和能力,聚焦高校图书馆馆员这一群体,借助传播学拉斯韦尔5W模式,以传播者、传播媒介、传播内容、受众、效果反
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为了提升高校用户获取、整理、分析、利用海量、复杂数据的意识和能力,聚焦高校图书馆馆员这一群体,借助传播学拉斯韦尔5W模式,以传播者、传播媒介、传播内容、受众、效果反馈5大要素为切入点,分析高校图书馆馆员在数据素养教育中的角色定位。馆员作为受众,扮演着数据素养教育接受者的角色;作为媒介,扮演着数据素养教育中间人的角色;作为传播者,扮演着数据素养教育实施者和主导者角色。馆员在明晰自身角色定位后,可以通过优化数据素养教育内容、丰富数据素养教育形式、重视收集反馈信息、及时进行效果评估、主动寻求合作、建立长效合作机
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