【摘 要】
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＜正＞《全日制义务教育音乐课程标准》（实验稿）中明确提出“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中，使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。”当前我国中小学传统文化教育方兴未艾，但是也存在一些发展瓶颈：比如教学的形式比较单一，教学内容浅尝辄止，教学过程流于形式等问题。本文就传统音乐文化进中小学校园的意义和存在的一些问题及破解策略等方面，结合笔者
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＜正＞《全日制义务教育音乐课程标准》（实验稿）中明确提出“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中，使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。”当前我国中小学传统文化教育方兴未艾，但是也存在一些发展瓶颈：比如教学的形式比较单一，教学内容浅尝辄止，教学过程流于形式等问题。本文就传统音乐文化进中小学校园的意义和存在的一些问题及破解策略等方面，结合笔者的教学实践进行研究探讨。
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