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【摘要】和谐的学习氛围和高效的课堂教学是相辅相成的，特别是对知识，能力要求日益增强的今天，营造和谐的学习氛围也是营造和谐社会的一部分，我们今天多一份努力，社会就多一份和谐。当然教师不可能人人都做歌手、舞者、演员、书法家等，时刻吸引学生的注意力，但我们可以充分发挥自己所长，尽量展现个人才华与情感魅力，让学生对我们起敬、佩服，营造出良好的课堂学习氛围，启动课堂教学的推进器，从而提高课堂教学效果。
【关键词】严谨 以人为本 亲和力 魅力 和谐 高效
“天时不如地利，地利不如人和。”和是一切事情成功的关键。高效的课堂教学除了与教师的知识水平、教材处理有关系外，更重要的是离不开愉快、和谐的学习氛围。良好的学习氛围有利于教学活动周而复始的高效运转，长此以往还能陶冶学生情操，净化学生的心灵，激励学生勤奋学习，积极向上，促使学生全面发展，健康成长。作为教师，我觉得不妨从以下几个方面进行尝试：
首先，树立严谨的教学态度。思想决定着行为的方向，态度决定着行为的努力程度。作为教师，除了要不断地充实、完善自己的专业知识，努力钻研教材、教学大纲，不断探索并完善教法以适应不断变化的高考要求；还要注意课堂结构的严谨，板书的科学，语言的准确、风趣，教学态度的端正、一丝不苟，当然还有高度的责任心，这些都是赢得学生的尊重与认可的必备条件。正所谓“亲其师，信其道”，这样学生才会产生自觉的内在驱动力，对英语产生兴趣和爱好，心悦诚服地接受老师的教诲。
其次，以人为本的课堂教学设计。“以人为本”是实施素质教育的核心理念，是培养学生创新精神的基本前提。在英语课堂教学设计中，要充分考虑到课堂的主体 — 学生的实际情况。从学生的实际出发，从学生的具体认知出发、从学生的兴趣爱好出发，只有这样才能创设轻松、愉快、和谐的英语教学氛围，才能让教师的教学目标得到良好的贯彻，才能激发学生英语学习的的积极性、主动性。例如，英语基础扎实，发音标准的学生在课堂上自信积极，勇于发言，而基础薄弱的学生在课堂上相对胆小，容易紧张、焦虑，即使知道答案也很少主动发言。作为教师面对不同的学生，提问时要注意问题的差异性，既要给前者大胆表现，发挥才能的机会，又要给后者更多的耐心，宽容与帮助。注意在课堂教学中满足不同层次学生的“成就感”。少些训斥、埋怨、责怪，技巧性纠正学生的错误，维护学生的自尊心，自信心。尽量让每个学生都能品尝成功的喜悦和成就感，从而兴趣大增，热情满满。
第三，有效地课堂导入。俗话说的好“Well begun is half done. ”（良好的开端是成功的一半）作为在教学过程中起主导作用的教师要在第一时间抓住学生的兴趣、吸引学生的好奇心、激发学生的求知欲，巧妙的导入必不可少。导入新课的方法是多种多样的，但导入新课时不能按部就班，照本宣科。不同的内容，不同的主题，不同的课型需要不同的导入方法。也可以根据学生的实际情况和教材的具体特点来进行各种方法的混合、穿插使用，不可流于形式。同时，需要注意的是，导入时间要少，与新课内容联系的要密切，要有启发性，有利于创设一个良好的教学情境与氛围。
第四，积极肯定的课堂用语。皮格马利翁效应证明，课堂教学中教师的肯定性评价语，可以激发学生的自尊心、自信心和上进心，从而巩固和发展学生的学习动机。比如在英语课堂教学中，让学生回答问题时，多用“Please”，当学生回答不上来时，应投给期待、鼓励的目光，或说“Take it easy.” “Don’t be nervous.”当学生答错时，说“It doesn’t matter.” “Never mind。”“Sit down ，please. Think it over，and you may find the answer.”；当学生答对时，说“Excellent” “Great！” “Well done.” 总之，不给学生施加任何压力，使其在轻松愉快的环境中学习。学生一旦感受到老师对他们的爱和鼓励时，就会产生情感上的共鸣，从而激发起奋发向上的求知欲和深厚的学习兴趣。
第五，顺乎自然的课堂管理。教师威信的树立不是来自横眉怒目、表情严肃，而来自教师个人学识与才华的展示。在课堂上，你不凡的气质、优美的语言、流畅的表述、个性化的教法、独特而新颖的见解等均可让学生对你肃然起敬，不知不觉中，你的精彩已经吸引了学生的目光，这样的课堂自然无需你再去生硬地管理。每位教师都各有所长，展示自己的优点，这个课堂自然由你掌控。
最后，展现教师的亲和力与情感魅力，培养和谐的师生关系。师生关系不仅对良好的学习氛围产生重要的影响，而且对学生的人格发展和心理健康都有着不容忽视的影响。一般来说，和谐的师生关系，是促使师生亲密合作，调动师生双方积极性的内在动机。它让教师满腔热情，专心致志；它让学生心悦诚服地接受老师的教诲，消除恐惧、焦虑、逃避等不良的心理障碍。反之，如果教师缺乏耐心，情绪暴躁，喜怒无常，在课堂教学中常蔑视、讽刺、挖苦学生或者态度冷漠、面无表情，整天板着面孔、不冷不热，学生还会感兴趣吗？久而久之，这必然导致学生的厌学、教师的厌教，进而师生关系的紧张，从而抑制学生内在的学习动机。
综上所述，和谐的学习氛围和高效的课堂教学是相辅相成的，特别是对知识，能力要求日益增强的今天，营造和谐的学习氛围也是营造和谐社会的一部分，我们今天多一份努力，社会就多一份和谐。当然教师不可能人人都做歌手、舞者、演员、书法家等，时刻吸引学生的注意力，但我们可以充分发挥自己所长，尽量展现个人才华与情感魅力，让学生对我们起敬、佩服，营造出良好的课堂学习氛围，启动课堂教学的推进器，从而提高课堂教学效果。让我们携起手来，共同努力吧！
【关键词】严谨 以人为本 亲和力 魅力 和谐 高效
“天时不如地利，地利不如人和。”和是一切事情成功的关键。高效的课堂教学除了与教师的知识水平、教材处理有关系外，更重要的是离不开愉快、和谐的学习氛围。良好的学习氛围有利于教学活动周而复始的高效运转，长此以往还能陶冶学生情操，净化学生的心灵，激励学生勤奋学习，积极向上，促使学生全面发展，健康成长。作为教师，我觉得不妨从以下几个方面进行尝试：
首先，树立严谨的教学态度。思想决定着行为的方向，态度决定着行为的努力程度。作为教师，除了要不断地充实、完善自己的专业知识，努力钻研教材、教学大纲，不断探索并完善教法以适应不断变化的高考要求；还要注意课堂结构的严谨，板书的科学，语言的准确、风趣，教学态度的端正、一丝不苟，当然还有高度的责任心，这些都是赢得学生的尊重与认可的必备条件。正所谓“亲其师，信其道”，这样学生才会产生自觉的内在驱动力，对英语产生兴趣和爱好，心悦诚服地接受老师的教诲。
其次，以人为本的课堂教学设计。“以人为本”是实施素质教育的核心理念，是培养学生创新精神的基本前提。在英语课堂教学设计中，要充分考虑到课堂的主体 — 学生的实际情况。从学生的实际出发，从学生的具体认知出发、从学生的兴趣爱好出发，只有这样才能创设轻松、愉快、和谐的英语教学氛围，才能让教师的教学目标得到良好的贯彻，才能激发学生英语学习的的积极性、主动性。例如，英语基础扎实，发音标准的学生在课堂上自信积极，勇于发言，而基础薄弱的学生在课堂上相对胆小，容易紧张、焦虑，即使知道答案也很少主动发言。作为教师面对不同的学生，提问时要注意问题的差异性，既要给前者大胆表现，发挥才能的机会，又要给后者更多的耐心，宽容与帮助。注意在课堂教学中满足不同层次学生的“成就感”。少些训斥、埋怨、责怪，技巧性纠正学生的错误，维护学生的自尊心，自信心。尽量让每个学生都能品尝成功的喜悦和成就感，从而兴趣大增，热情满满。
第三，有效地课堂导入。俗话说的好“Well begun is half done. ”（良好的开端是成功的一半）作为在教学过程中起主导作用的教师要在第一时间抓住学生的兴趣、吸引学生的好奇心、激发学生的求知欲，巧妙的导入必不可少。导入新课的方法是多种多样的，但导入新课时不能按部就班，照本宣科。不同的内容，不同的主题，不同的课型需要不同的导入方法。也可以根据学生的实际情况和教材的具体特点来进行各种方法的混合、穿插使用，不可流于形式。同时，需要注意的是，导入时间要少，与新课内容联系的要密切，要有启发性，有利于创设一个良好的教学情境与氛围。
第四，积极肯定的课堂用语。皮格马利翁效应证明，课堂教学中教师的肯定性评价语，可以激发学生的自尊心、自信心和上进心，从而巩固和发展学生的学习动机。比如在英语课堂教学中，让学生回答问题时，多用“Please”，当学生回答不上来时，应投给期待、鼓励的目光，或说“Take it easy.” “Don’t be nervous.”当学生答错时，说“It doesn’t matter.” “Never mind。”“Sit down ，please. Think it over，and you may find the answer.”；当学生答对时，说“Excellent” “Great！” “Well done.” 总之，不给学生施加任何压力，使其在轻松愉快的环境中学习。学生一旦感受到老师对他们的爱和鼓励时，就会产生情感上的共鸣，从而激发起奋发向上的求知欲和深厚的学习兴趣。
第五，顺乎自然的课堂管理。教师威信的树立不是来自横眉怒目、表情严肃，而来自教师个人学识与才华的展示。在课堂上，你不凡的气质、优美的语言、流畅的表述、个性化的教法、独特而新颖的见解等均可让学生对你肃然起敬，不知不觉中，你的精彩已经吸引了学生的目光，这样的课堂自然无需你再去生硬地管理。每位教师都各有所长，展示自己的优点，这个课堂自然由你掌控。
最后，展现教师的亲和力与情感魅力，培养和谐的师生关系。师生关系不仅对良好的学习氛围产生重要的影响，而且对学生的人格发展和心理健康都有着不容忽视的影响。一般来说，和谐的师生关系，是促使师生亲密合作，调动师生双方积极性的内在动机。它让教师满腔热情，专心致志；它让学生心悦诚服地接受老师的教诲，消除恐惧、焦虑、逃避等不良的心理障碍。反之，如果教师缺乏耐心，情绪暴躁，喜怒无常，在课堂教学中常蔑视、讽刺、挖苦学生或者态度冷漠、面无表情，整天板着面孔、不冷不热，学生还会感兴趣吗？久而久之，这必然导致学生的厌学、教师的厌教，进而师生关系的紧张，从而抑制学生内在的学习动机。
综上所述，和谐的学习氛围和高效的课堂教学是相辅相成的，特别是对知识，能力要求日益增强的今天，营造和谐的学习氛围也是营造和谐社会的一部分，我们今天多一份努力，社会就多一份和谐。当然教师不可能人人都做歌手、舞者、演员、书法家等，时刻吸引学生的注意力，但我们可以充分发挥自己所长，尽量展现个人才华与情感魅力，让学生对我们起敬、佩服，营造出良好的课堂学习氛围，启动课堂教学的推进器，从而提高课堂教学效果。让我们携起手来，共同努力吧！