小事例 大道理——趣味例证法在哲学教学中的运用

来源 :中学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xinxinrenren
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
哲学部分在整个高中政治教学中占有重要的地位,但在长期的教学中笔者发现,学生对哲学知识的理解和掌握以及运用存在困难。学生普遍反映哲学太抽象太难学:要么,不能理解原理;要么,不会用原理分析解决实
其他文献
物理实验在物理教学中有着重要的地位,提高学生的实验操作能力,有利于培养学生设计实验的能力,更有利于培养学生的实验创新能力,同时也是激发学生学习兴趣的有效途径,下面结合教学实践做些分析探讨。   本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
写作是客观世界在人脑中的反映并付诸语言文字呈现的一次能动活动。完成这些活动需要以积极的审美态度感知外在自然、社会、艺术,并物化以形式。因此,写作实质是审美形成、物化的过程,也因之,审美与写作有质的契合。审美教育已成为培养学生全面发展的一个重要组成部分,同时语文教学中也承担着培养学生具有审美观的任务。作文是衡量学生语文水平的重要尺度。作文教学与审美有着必然的联系,二者相互依存,互为条件。作文教学过程