一、人工智能技術应用专业的建设原因

随着人工智能技术的不断应用和发展，人工智能应用型人才将成为推动智能产业发展的重要力量。广西作为国家“一带一路”、“东盟经济发展区”发展规划的重要城市，势必需要加紧建设紧缺性人才的本土培养及专业培育，目前全国虽然已有385所高职院校获批开设人工智能技术服务专业，但总体而言，高职院校人工智能教育仍处于起步和发展阶段。因此我校积极申报探索人工智能人才培养模式，为区内培养掌握人工智能基础专业理论知识、应用技术，具备人工智能技术应用开发、系统管理与维护等能力的高素质技术技能人才。

二、人工智能技术应用专业的建设痛点

尽管我校紧跟区域经济建设发展步伐，开设人工智能专业，但与众多开设人工智能专业的高职院校一样，对人才培养工作中的一些痛点问题，急需要得到政府和企业的支持，才能得以加快解决。

第一，课程设置的局限。人工智能技术属交叉学科，核心是算法，而发展方向是行业结合，教学中不仅要求学生具备计算机技能，还需全面渗透与之相关的其他专业课程。因此，制定合理、完整的课程体系是首要解决的问题。

第二，教材体系不完善。信息时代科技日新月异，新技术的产生和发展速度更快，但是相应的教学资源建设具有滞后性，尤其是教材体系的规划还不够完善，教材缺乏相关专业之间的连接脉络，针对人工智能应用的结合特征体现较少。

第三，缺乏人工智能核心技术的师资力量。人工智能专业尚属于新兴专业，相对其他专业的师资力量十分匮乏。因此能够胜任专业核心课程的任课教师为数不多，虽然外聘教师能够解决短期的问题，但从全局来看难以形成高校自身的课程体系。

第四，实训活动开发不足，表现在：

（1）缺乏应用场景。

目前高职院校和人工智能领域企业合作还在探索之中，学生在实训基地从事的工作与未来就业岗位要求存在差距，如何在实训实习中深入企业，积累实战经验还有待解决。

（2）缺乏算力的资源。

AI算力平台的搭建，需要大量的CPU和GPU。密集和频繁地使用高速计算资源，其所花费的成本往往难以估计，单靠高校很难建成高效的运算中心。

（3）缺乏数据资源。

大数据作为人工智能持续发展的基石，但目前大数高校均缺乏数据资源。绝大多数高校来说，其主要数据资源还仅仅是课程配套资源等，自身的数据资源量极其有限，且多是静态数据，缺乏有效的互动和即时性。

三、建设鲲鹏人工智能人才培养基地，打造优质教学资源

为了绕立德树人根本任务和广西数字经济的发展战略，紧密围绕工作岗位实际，才能缩小学生在实训基地从事的工作与未来就业岗位要求的差距，解决上述痛点问题。学校决定与华为公司共同开展人工智能技术应用的学科建设，依托华为云资源以及华为生态系统，构建完善人工智能专业课程体系，搭建智能教学与实验一体化支撑平台，培养一支高质量、高水平的人工智能“双师型”师资队伍，通过中国—东盟（华为）人工智能创新中心在广西各行业的融合和应用案例，将“教学、实训”和“产业、商用”相融合，实现人工智能专业“产教学训”结合，并组建技术服务团队，深耕与区内企业的技术创新与研发合作。

（1）构建课程体系

校企共同构建人工智能专业课程体系以及学分制系统性教学方案、编制课程标准、开发教学材料。一方面发挥学校在基础知识教育的优势，夯实基础课程及专业基础课程的内容，另一方面充分发挥华为在ICT技术领域以及在产业行业中的积累，融入行业解决方案、产品与技术的课程内容，作为专业核心课程与实训实践课程的补充。

（2）智能教学与实验一体化支撑平台

搭建人工智能实训平台以及ModelArts一站式开发平台，从数据准备到算法开发、训练模型，最后把模型部署起来，集成到生产环境，一站式完成所有任务，解决繁多的AI工具安装配置、数据准备、模型训练慢等一系列问题。并将教学实训与产业应用开发结合，拉通人工智能人才培养目标与人工智能产业人才需求，真正实现“产教”融合。

（3）提升人才就业竞争力维度

全面提升人才就业竞争力维度，完善教学质量管理与评价体系，同时提供融合华为企业文化的职业素养课程，提升学生的职业素养，从专业知识、技术能力、职业素养多维度加持，提高学生就业竞争力。在扩大人才出口维度，依托华为全球产业链合作伙伴，对接华为ICT人才联盟招聘需求，华为各地办事处每年会根据情况联合合作伙伴举办人才双选会，针对合作院校已取得华为认证的学生择优招聘，为产业链输送合格人才。

（4）开展师资培训

鲲鹏人工智能培训服务模块主要结合师资队伍梯队情况，进行多维度多形式的人工智能学科课程体系的教师培训服务。以深度学习基础、人工智能应用实践、大数据基础与应用为主要培训方向，以在线训练营、华为认证培训、专业技术培训、顶岗实践的方式开展，亦可引入华为“训战结合”的教学模式，以“场景化、标准化和案例化”为特征，聚焦真实场景和任务，按照实际工作流程设计学习方案，改革教学方法。

鲲鹏人工智能人才培养基地项目的建设，是围绕广西数字经济的发展战略。主要依托华为云资源以及华为生态系统，结合我校隶属于工信厅的行业办学的优势，通过深度校企合作，加速人工智能专业课程体系建设，开展职业教育特色教材建设;促进人才培养与产业需求紧密结合，实现人工智能专业“岗课赛证”结合，打造具有本校特色的“人工智能+工业”品牌专业，从而使学生具备扎实的理论基础和丰富的知识结构，兼具技术应用能力，推动广西“信息化”和“数字广西”建设。

作者简介：张鑫鑫（1987年-），硕士，研究方向：人工智能、图形图像处理;

通讯作者：黄艳杰（1965年-），电子信息学院院长，人工智能技术应用专业负责人，高级实验师;

基金项目：

2019年度广西工业职业技术学院校级教改项目：“高职院校在线开放课程的探索与研究——以《人工智能实战：人脸识别》课程为例”（2019015KY023）。

2020年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目：“基于深度学习的车型识别系统研发及应用”（2020KY39026）。

2021年度中国—东盟（华为）人工智能创新中心2021年2021年第一批补提项目：鲲鹏人工智能人才培养基地。