在幼儿园中，似乎只有女孩学习跳舞才是天经地义的事，就如同男孩子去学武术。那如果男孩子遇上舞蹈，你猜会发生什么？
　　NO——男孩初遇舞蹈，拒绝！
　　开学初，幼儿园大艺术活动增设了一个舞蹈班，准备挑选一些爱跳舞、身体素质较好的孩子进行较为专业的训练，不光提高孩子们的舞蹈素养，也可以为日后的各种表演活动做好准备。
　　经过一番激烈的表现，我班7位女孩子成功入选。当我把名单给舞蹈老师时，舞蹈老师很遗憾地说：“怎么全是女孩子，难道没有喜欢跳舞的男孩子？”“男孩子？行吗？可以吗？”
　　环顾我班男孩子，我的确困惑了，谁合适呢？
　　有几个喜欢跳舞的，但动作协调性和节奏感又不太满意。咦！天天可能行，天天的妈妈是舞蹈老师，遗传基因和言传身教可能对孩子有一些影响。谁知一问他，他却很坚决地说：“NO！我才不学跳舞呢，那是女孩子学习的。”
　　这……好吧！那我们暂时放一放。
　　咦——男孩再遇舞蹈，犹豫！
　　周三的形体活动，我便特别留意班上的男孩子，发现天天和小贺同学的动作协调性、节奏感等方面都非常不错，但同时也发现这两个小男孩对于舞蹈学习似乎有些排斥。
　　那我们便从兴趣入手，让他开始喜欢舞蹈。
　　活动中老师选择了一个适合男孩子的“机器人”舞蹈，音乐节奏感强，舞蹈动作有力，活动中加入许多游戏情节，孩子们学习非常认真。在展示过程中，又请天天和小贺来当小老师，及时对他们进行表扬、肯定，在我们的不断鼓励下，他们俩开始不再那么排斥舞蹈学习了。
　　我问俩孩子：“你们愿意参加舞蹈班吗？”天天说：“其实跳机器人舞蹈挺好玩的，可是……可是……妈妈让我学习画画。”小贺皱着眉头说：“我也喜欢跳机器人舞蹈，但妈妈说男孩子不能学跳舞，会像女孩子一样的……”哦！原来孩子们并不太讨厌学跳舞，而是受家长的影响过多。
　　耶——男孩融入舞蹈，快乐！
　　在离园的时候，我分别与家长进行了交流。天天妈妈说：“虽然我是学跳舞的，但我还是担心男孩子在幼儿园学习舞蹈太过柔，以后缺少男孩阳刚之气。”小贺妈妈也有些顾虑。于是我从各个方面与她们进行交流：首先，孩子们挺喜欢跳舞的，特别喜欢跳机器人舞蹈，而且跳得非常棒；其次，舞蹈不应该只适合女孩子，学习舞蹈可以培养孩子的节奏感、动作的协调性及对艺术的美感；再次，舞蹈老师专门会设计编排一些适合男孩子的具有阳刚之气的舞蹈；最后，参加舞蹈学习并不耽搁其他学习，并能为幼儿今后表演展示提供一个很好的机会……
　　孩子们也在一旁使劲争取：“妈妈，我喜欢跳舞；妈妈，我会好好练习的；妈妈，你就同意让我学跳舞吧！……”
　　终于，家长们点头同意了。
　　在接下来的舞蹈班学习中，我班的两个小男孩和其他女孩子一起，开心、快乐地融入舞蹈学习中。你看他们，腰板挺得直直的，动作像模像样的，表情也特别丰富，在音乐的伴随下，孩子们学得可认真了。
　　看来，当男孩遇上舞蹈，也可以是挺棒的！