侧脑室—帽状腱膜下分流术治疗丘脑血管畸形出血所致阻塞性脑积水

来源 :铁道医学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:alonsoyl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
李某某,男,10岁。因突然抽搐伴意识障碍4天入院。既往健康。查体:双瞳孔等大,正圆,对光反射存在;双眼球呈下视位。脑膜刺激征阳性。右侧面纹浅,右侧偏瘫,下肢病理反射阳性。经补液止血剂治疗。两天后,能回答简单问话。但头痛剧烈,眼球仍不能上视。腰穿见脑脊液呈淡黄色,压力400mmHO_2,常规化验正常。超声波检查脑中线波右偏0.5cm。脑电图报告:左半球高度异常。左颈动脉造影, Lee Moumou, male, 10 years old. Convulsion due to sudden convulsions 4 days admission. Past health. Physical examination: double pupil and other large, are round, the presence of light reflections; Meningeal irritation sign positive. Right facial pattern shallow, right hemiplegia, lower limb pathology reflex positive. Rehydration hemostatic treatment. Two days later, can answer simple questions. However, severe headache, the eye still can not see. Waist wear see cerebrospinal fluid was pale yellow, pressure 400mmHO_2, routine laboratory tests. Ultrasound brain wave right hand side 0.5cm. EEG report: abnormal left hemisphere. Left carotid artery angiography,
其他文献
创伤性膈肌破裂占胸腹部损伤的4%~6%,我院自1985~1997年共收治26例。报告如下。1 临床资料1.1 一般资料 本组男19例,女7例,年龄9~58(平均32.5)岁。穿透性膈肌破裂3例,闭合性膈肌破裂23例,其中交通事故伤19例,挤压伤4例。
1.创设氛围,引发阅读兴趣。教师要树立正确的教育观、人才观、质量观,真正树立学生主体意识、学生主人意识,将课堂变成师生共有的互联互动阵地,变“我要你做”为“我们来做”
日本研制一种单一光子放射断层摄影装置(SPECT),它与现有的电子计算机断层摄影装置并用,对判断脑死亡将发挥巨大作用。脑内有无血流,一目了然。SPECT,是用微量放射性物质~(1
老话说:“棒打出孝子。”现在的观点是:“打人违法。”经验有:“就因为我爸那一巴掌,我没有再吸烟。”“哼,你越打我,我越不听你的。”“我的孩子从没挨过打,他也挺好的。”
某日与研究生谈读书。有研究生问我读书有什么经验、心得。我说了一句话十个字:“养成好习惯,受益一辈子。”我这里说的“好习惯”不是指要养成爱读书、喜欢书的习惯。作为读
例1,男,40岁。始有右侧头痛,右眼球胀痛,次日视物成双。1个月后右眼外展不全,2个月后头痛加重,右眼睑下垂。住院检查:双眼视力、视野正常,眼球无突出及杂音,右眼睑下垂,眼球
本组青年人卒中,发病率为12.99%。病因以心瓣脏膜病、高血压、脑血管畸型为主;临床表现有:前躯症状不明显、头痛、烦燥、意识障碍严重、复发率高、病程较短以及预后相对良好等
改变学生的学习方式是新一轮课程改革提出的六大改变之一,其中研究性学习作为一种行之有效的方式备受教师的青睐。在教学实践过程中,我时时注意以研究的思路来组织教学,还尝
摘 要:新课程下我们的课堂要以学生为主体,激励、唤醒、鼓舞学生去主动参与到课堂,这样就能促使学生去攻读,去研究,去设想,去探索,去创新,去作答。  关键词:高中生物;问;答;学生主动性   中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2012)02-093-1      新课程理念下,有效教学很重要的一点,就是要围绕课堂目标构建有效的系统的“问号
小龙哥是一名活泼、机灵、好学的小班长。记得他在一年级刚入学那天,就给小朋友们带来了一份大惊喜——一份他自己亲手制作的手工作品:火红的“Love”英文单词。龙妈妈在信中