论文部分内容阅读
著名的教育家魏书生说过,＂每一名学生都应当在其自身的最近发展区域得到充分的成长与发展。＂从这句话里我们可以看出,分层教学的科学性和重要性。在高中语文的教学中开展分层教学,可以有效的兼顾学生们的学习差异,这样就可以为学生量身定制教学的体系,这样有利于释放学生的激情,提高他们的学习效率。
分层教学,兼顾全体——谈分层教学在高中语文教学中的应用
【摘 要】
：
著名的教育家魏书生说过,＂每一名学生都应当在其自身的最近发展区域得到充分的成长与发展。＂从这句话里我们可以看出,分层教学的科学性和重要性。在高中语文的教学中开展分层教
【机 构】
：
江苏宿迁市沭阳高级中学
【出 处】
：
中学语文：大语文论坛（下旬）
【发表日期】
：
2016年8期
其他文献
已经尝试实施翻转课堂教学法的老师会发现，翻转课堂的课前任务设置对一堂课的成败有着非常重要的意义和作用。对于翻转课堂来说，课前学习单的布置是最重要的一环。由于翻转课堂的特殊性，因而他与传统意义上的预习有很大的区别。教师要真正投入到翻转课堂，对于课前学习单不能不重视。具体学习单的布置主要遵循以下三个原则： 原则一：学习单要具有层次性与挑战性 翻转课堂对于学生来说，有更大的自主性和更多的选择性，因而
自从2015年新课标全国Ⅰ卷作文“老陈高速路上开车时接电话遭女儿举报”，以及Ⅱ卷“当代三风采人物”考完之后，“任务驱动型材料作文”高温不减，这不仅影响了2016年高三学生的备考，而且也给高二甚至高一的学生带来了很大的波动。鉴于此笔者给学生上了一个专题课《任务驱动型作文与观点阐述型作文的区别》，从不同角度对两类作文做了比较，以期学生对任务驱动型作文有较为清晰的认识。 观点阐述型材料： 1.阅读下
在语文教学中培养学生的口语表达能力是初中语文课程的教育目标之一。但是在实际的语文教学中，口语训练容易被教师所忽视。语文教学过程中能够潜移默化的培养学生听、说、读、写的能力，在以往的教学模式中，比较重视读写能力，过多的强调学生的应试教育，从而忽略了听和说的能力培养。 一、明确初中语文口语教学意义 传统教育模式下，初中学生的语文口头表达能力都比较差，比如在课堂上不敢回答问题，不积极和同学相互交流，
随着时代的变化，教育课程改革也在逐步的推进，以适应当代的发展，而语文教育是最为基础的学科，语文教育资源无处不在，在日常生活中我们无时无刻都会发现语文资源的存在；因此，应该合理的利用语文资源，来弥补课内资源的不足，给学生带来丰富的语文材料。教师应该针对高中艺体生的特点，合理的开发相关课程资源，逐步的缩小教育的差距，从而提高学生的整体语文素养，促进学生全面的发展。 一、合理利用语文课程资源，逐步提升