【摘 要】
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纵观阅读教学现状，“各学段的阅读教学都要重视朗读”的理念得到了大家的认可，“朗读”作为语言实践的重要形式引起了广大教师的重视。尤其是有感情的朗读，更是得到老师的青睐。
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纵观阅读教学现状，“各学段的阅读教学都要重视朗读”的理念得到了大家的认可，“朗读”作为语言实践的重要形式引起了广大教师的重视。尤其是有感情的朗读，更是得到老师的青睐。日常教学中书声阵阵；不同层次的公开课教学中，“感情朗读”更是集万千宠爱于一身，朗朗书声不绝于耳。“思考”、“倾听”、“言说”、“写”……这些“佳丽”于是顿失颜色。因为学生动笔，课堂会沉闷；学生静心思考，课堂没有情趣；老师讲解，那是忽视学生的主动性……不如感情朗读来得气氛热烈，让听课者和学生情绪激昂。岂知课堂上热热闹闹的，下了课学生的心里却是空
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