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【摘
小学一年级写字有效性教学的策略
【摘 要】
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【摘 要】一年级的主要教学任务是培养学生最基本的写字能力，为今后的汉字教学打下坚实的基础。本文主要介绍了写字教学的意义，对一年级写字教学的有效方法进行了简要探究。 【关键词】小学语文;写字教学;方法 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）17-0187-02 Strategies for Effective Teaching of Ha
【出 处】
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家长·中
【发表日期】
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2021年6期
其他文献
摘 要：卡尔维诺《不存在的骑士》以中古时期的骑士罗曼史为背景，建构了传统的“崇父、审父”模式与现代的异化父子模式，他进行了一次父与子主题的跨时空实验，并生发出对整个西方文明的思考。 关键词：卡尔维诺 《不存在的骑士》 父子 身份认同 制度 父与子主题是文学中的永恒主题，这一主题有一大类的重心是在子辈的成长，通过子对父的想象与追寻，子辈探索自我的特性，确定自我认同。在《不存在的骑士》{1}中，卡
摘 要：留白是诗歌创作中经常使用的艺术手法。宇文所安在诗歌翻译时，充分运用留白手法，最大限度地传译出唐诗的风格与意境，也有机地平衡了译文的“存真”与“易读”；留白手法在诗歌翻译中的广泛使用不仅可以使译文读者感受到中国古典诗词的“言外之意”“象外之旨”，也提升了诗歌的审美价值。 关键词：宇文所安 唐诗英译 留白 一、引言 “留白”雅称“余玉”，本是绘画术语，是中国画的一大技法，指中国画构图中的
摘 要：李昭玘闲居时寄情于书法绘画，创作了一些景物诗，本文旨在对李昭玘的诗歌作一大致分类和介绍，并以其五篇景物诗为主要研究对象，作一简要分析，并将其中一首与晁补之诗作进行对比分析。 关键词：李昭玘 景物诗 分类 一、李昭生平及诗歌简介 据《宋史》第三百四十七卷、《史记·列传》第一百六十卷记载：李昭，字成季，济南人。少与晁补之齐名，为苏轼所知。李昭闲居十五年著有《乐静先生集》三十卷，诗四卷，全
昨天早晨去参加同事的葬礼，傍晚又去医院探望生小孩的邻居。一天的工夫，一悲一喜。 晚上回来，一个人走在阒无人迹的大街上，接受着四面来风的抚慰，心有所触。 一个人来到这个世界时，他紧握双拳，离去时却又松开双手。生活竟是如此之矛盾。一方面，它激励你不懈地追求和奋斗；另一方面，它又强迫你在生命终结之时放弃一切。 是的，是生活在教会你什么时候要收，什么时候该放。那么面对这一切的时候，你认为最重要的又是
摘 要：《台北人》透露的线索是，那些男女们的落魄是因为当年那场战争使他们流离偏安，以至于繁华落尽。但是面对宇宙大块、时空更迭，我们当真可以简单地把当年繁华的衰败归结到一场人为的大动乱吗？仁爱是人道，杀伐是天道。战争不过是天行杀伐的手段，而人们在其中却躬行着人道的美梦。本文以《台北人》中的尹雪艳、金兆丽、朱青为例做做“坏女人”的“翻案”文章，探讨一下这三个女人如何把人道理想的毁灭与天道虐杀的感喟统一
我是个大大咧咧的女生，有一个男生好兄弟，他就是我们班的学霸——谢俊涛。我很庆幸他不嫌弃我这个女生。我与他从幼儿园到初中一直同班。 他矮矮的个子，黑黑的脸，而我呢，个子又高，脸面又白。我曾与他有说有笑地一起去食堂吃飯，一路上引来许多怪异的目光。我和他只是兄弟，绝不是别人眼里的那种关系。有一次他对我说，如果我们是生死相交的兄弟的话，那就帮帮忙借几块钱给我吧。“没问题。”我说。我把钱儿借给了他。虽然他
摘要：黄君作为一个深具豪气才情的词人，词作大气磅礴，雄浑豪壮，一个现代的词人，对古典诗词信手拈来的化用，对家国情怀情义两全的深情刻画，无论是精神意境还是句式笔法无不闪烁着中国传统的光辉，但现代的新观念新伦理又作为其内核，时代特色也极为厚重，其词作之魅力正在于此。黄霑的词作对中国古典的承与变正表现在其家国情怀及对侠的新的阐释上，其文学手法的意象选用及甸式笔法上也充分体现了对古典诗词的继承并合于古典词
从很多方面说，有些鸟类跟人类是相似的。它们和伴侣终生相伴，悲剧发生后，它们也会非常想念先死去的一方。作为在坦比湾附近的一个农场上长大的一个男孩，我有幸看到很多在自然界中生长的鸟类，并且很早就熟悉了它们面临危险时的叫声、快乐时的歌唱以及痛失爱侣时的哀鸣。 1949年跟科琳结婚后，我们一起搬到了一个较小的农场。后来，我的儿子从学校毕业，对从事农业感兴趣，我就把较小的农场卖了，买下足够我们两代人耕
摘 要：孟子和荀子是战国时期儒家双峰并峙的人物，对于儒学的发展有着重要的影响，他们的学说主要集中在《孟子》和《荀子》两书之中。就两书之中关于《春秋》的评价来看，孟子认为《春秋》是孔子依照旧有的史料编著而成的，意在拯救乱世、恢复王道，并且对《春秋》作为儒家经典的地位进行了肯定。《荀子》书中论述到《春秋》时，出现的最多的字眼是“微”，通过遣词造句寄寓褒贬之意，在荀子看来，这是儒家特有的一种表达方式。通