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[摘 要]作者以十多年的校长经历，从坚持以人为本管理，促进学校和谐发展的角度，诠释了以人为本管理的切入点：增强责任意识，提高人格魅力；增强民主意识，坚持人本管理；增强育人意识，精于人才培养；增强服务意识，注重人文关怀。
[关键词]以人为本 管理 和谐发展
以人为本的管理是现代管理理论发展的重要思想之一，其实质是人本管理。以人为本的管理应作为学校工作的出发点和归宿点。学校管理模式涉及到管理人员、教职员工、全体学生三方面，是一个“人—人—人”的管理系统，故对学校的管理，既要有制度化的“硬功”来规范人行，又要有人性化的“软功”来温暖人心。因为“制度不失刚情，情感不失柔情”，所以在管理中要尽力达到制度管理与情感管理的辩证统一。
一、增强责任意识，提高人格魅力
学校管理者在师生中是否具有影响力，关键在于他们的职权、能力和人格魅力。为此，我们始终要求管理者高度树立“不辱使命，不负众望，不甘人后”的精神，坚持在学校全方位的管理中，确保对社会负责，对上级负责，对学校负责，对师生负责。为使“班长”在繁杂的事务中摆脱出来谋大事、立大业，我们坚持大权集中、小权分散的原则，将各位管理者的职责与其应有的权利挂钩，把常规管理和处理意见交由分管领导，坚持谁分管谁拍板算数、谁主管谁负责到位的问责制。为增强班子成员的人格魅力，要求管理者做到三点：一要善待事业，做到“做人有志气，处事有灵气，管理有活气，教学有底气，心胸有大气”，工作中尽量“增大向心力，减少磨擦力，把握平衡力，提高支持力”，善于发现问题，勇于面对问题，巧于分析问题，精于解决问题；二要善待自己，做到以高雅的气质影响人，以奉献的精神塑造人，以科学的方法引导人，以渊博的知识培养人；三要善待他人，始终用虚心的“放大镜”看待他人长处，用细心的“显微镜”分析他人缺点，用爱心的“望远镜”寄于他人发展，用诚心的“平面镜”乐与他人相处。
二、增强民主意识，坚持人本管理
1.坚持民主决策是办好学校的关键
学校的重大事项，例如发展规划、制度修订等，我们坚持通过设立校长信箱，召开工会委员会、教代会、班子成员会、党总支会等方式进行广纳民意，广听民声，并通过校长扩大会议、党总支委员会议等进行集体决策，坚持公平、公正、公开的原则，营造民主和谐的集体议事氛围，使我校形成了谋事科学化、办事规范化、做事标准化、处事人性化的制度。
2.坚持民主管教是办好学校的重点
教学质量是学校的生命线。要使学校质量全面提升，必须从实际出发，科学民主决策。普通中学要想在升学方面，尤其是考入重点本科人数上有大突破，实为举步维艰。为此，我们集思广益，倾听民声，在教学上制定了“瞄准尖子、扶持‘跛子’、抓实苗子、结好对子”的“四子”举措，在对全校教工德、能、勤、绩的评价上制定了“四项评估”制度（即领导、级组、科组、学生四项对教工的评估），完善的教学规章制度和教工评价制度，较为有效地调动了教工的工作积极性、主动性和创造性。
3.坚持民主管财是办好学校的保障
对学校的有限经费，我们坚持依法聚财、规范理财、民主管财、节约用财的原则，始终严把审批关，严把公开关，严把监督关，且坚持“一把手”不直接签批，但负责每月抽样检查。遵守有经手人、证明人、签批人签名的制度，且每年经费开支定期向全校公布。因为领导做到民主管财，财会人员做到谨慎理财，所以学校财务工作达到了管理者舒心、理财者称心、教工们放心的较理想状态。
三、增强育人意识，精于人才培养
1.在教师中引导他们走成长—成才—成功之路
我校90%均为中青年教师，为此，我们坚持在培养年轻教师上采取了“更换脑子、结实对子、搭好梯子、设置台子、敢压担子”的“五子登科”举措，在他们中定期评选“先进教师”“十佳青年教师”“十佳教学标兵”等，并实施“重用能人、培养新人、量才用人、以情留人”的新举措，从而有效地使他们在教坛上大显身手。近年来，我校有15位骨干教师被提拔为中层以上领导干部，有6人被上级选派到其他中学任校级主要领导。
2.在学生中引导他们走成熟—成人—成才之路
我校肩负着既要为高等院校输送优秀人才的重任，主要抓“三类人才”培养。一是抓班团干部培养。要求他们要做思想进步、素质优良的排头兵，要做工作积极、敢抓善管的带头人，要做勤奋好学、全面发展的领头羊。二是抓特长学生培养。历年来，我们对美术类、音乐类、书画类、文学类等特长学生从高一开始，就指定专职教师专门培养，跟踪辅导，使他们发挥自我潜能，施展自身才华。三是抓高中考学生培养。从起始班开始，我们就实施“月考制度”、“教与学跟踪制度”、“四子落实制度”。
四、增强服务意识，注重人文关怀
邓小平同志说：“领导就是服务。”学校领导就是要想方设法为教育服务、为师生服务。尽管金钱可以刺激人，制度可以约束人，但我认为，情感更能感化人，人格更能教育人。正因为这样，在学校管理中更应凸显将心比心，换位思考。
人性化的科学管理，使我校成为一所管理务实到位、质量逐年上升、声望日益提高，学生较为向往、家长较为放心、社会较为满意的市一级学校。实践证明：以人为本的管理环境富有生命力，具有竞争力，更有创造力。
[关键词]以人为本 管理 和谐发展
以人为本的管理是现代管理理论发展的重要思想之一，其实质是人本管理。以人为本的管理应作为学校工作的出发点和归宿点。学校管理模式涉及到管理人员、教职员工、全体学生三方面，是一个“人—人—人”的管理系统，故对学校的管理，既要有制度化的“硬功”来规范人行，又要有人性化的“软功”来温暖人心。因为“制度不失刚情，情感不失柔情”，所以在管理中要尽力达到制度管理与情感管理的辩证统一。
一、增强责任意识，提高人格魅力
学校管理者在师生中是否具有影响力，关键在于他们的职权、能力和人格魅力。为此，我们始终要求管理者高度树立“不辱使命，不负众望，不甘人后”的精神，坚持在学校全方位的管理中，确保对社会负责，对上级负责，对学校负责，对师生负责。为使“班长”在繁杂的事务中摆脱出来谋大事、立大业，我们坚持大权集中、小权分散的原则，将各位管理者的职责与其应有的权利挂钩，把常规管理和处理意见交由分管领导，坚持谁分管谁拍板算数、谁主管谁负责到位的问责制。为增强班子成员的人格魅力，要求管理者做到三点：一要善待事业，做到“做人有志气，处事有灵气，管理有活气，教学有底气，心胸有大气”，工作中尽量“增大向心力，减少磨擦力，把握平衡力，提高支持力”，善于发现问题，勇于面对问题，巧于分析问题，精于解决问题；二要善待自己，做到以高雅的气质影响人，以奉献的精神塑造人，以科学的方法引导人，以渊博的知识培养人；三要善待他人，始终用虚心的“放大镜”看待他人长处，用细心的“显微镜”分析他人缺点，用爱心的“望远镜”寄于他人发展，用诚心的“平面镜”乐与他人相处。
二、增强民主意识，坚持人本管理
1.坚持民主决策是办好学校的关键
学校的重大事项，例如发展规划、制度修订等，我们坚持通过设立校长信箱，召开工会委员会、教代会、班子成员会、党总支会等方式进行广纳民意，广听民声，并通过校长扩大会议、党总支委员会议等进行集体决策，坚持公平、公正、公开的原则，营造民主和谐的集体议事氛围，使我校形成了谋事科学化、办事规范化、做事标准化、处事人性化的制度。
2.坚持民主管教是办好学校的重点
教学质量是学校的生命线。要使学校质量全面提升，必须从实际出发，科学民主决策。普通中学要想在升学方面，尤其是考入重点本科人数上有大突破，实为举步维艰。为此，我们集思广益，倾听民声，在教学上制定了“瞄准尖子、扶持‘跛子’、抓实苗子、结好对子”的“四子”举措，在对全校教工德、能、勤、绩的评价上制定了“四项评估”制度（即领导、级组、科组、学生四项对教工的评估），完善的教学规章制度和教工评价制度，较为有效地调动了教工的工作积极性、主动性和创造性。
3.坚持民主管财是办好学校的保障
对学校的有限经费，我们坚持依法聚财、规范理财、民主管财、节约用财的原则，始终严把审批关，严把公开关，严把监督关，且坚持“一把手”不直接签批，但负责每月抽样检查。遵守有经手人、证明人、签批人签名的制度，且每年经费开支定期向全校公布。因为领导做到民主管财，财会人员做到谨慎理财，所以学校财务工作达到了管理者舒心、理财者称心、教工们放心的较理想状态。
三、增强育人意识，精于人才培养
1.在教师中引导他们走成长—成才—成功之路
我校90%均为中青年教师，为此，我们坚持在培养年轻教师上采取了“更换脑子、结实对子、搭好梯子、设置台子、敢压担子”的“五子登科”举措，在他们中定期评选“先进教师”“十佳青年教师”“十佳教学标兵”等，并实施“重用能人、培养新人、量才用人、以情留人”的新举措，从而有效地使他们在教坛上大显身手。近年来，我校有15位骨干教师被提拔为中层以上领导干部，有6人被上级选派到其他中学任校级主要领导。
2.在学生中引导他们走成熟—成人—成才之路
我校肩负着既要为高等院校输送优秀人才的重任，主要抓“三类人才”培养。一是抓班团干部培养。要求他们要做思想进步、素质优良的排头兵，要做工作积极、敢抓善管的带头人，要做勤奋好学、全面发展的领头羊。二是抓特长学生培养。历年来，我们对美术类、音乐类、书画类、文学类等特长学生从高一开始，就指定专职教师专门培养，跟踪辅导，使他们发挥自我潜能，施展自身才华。三是抓高中考学生培养。从起始班开始，我们就实施“月考制度”、“教与学跟踪制度”、“四子落实制度”。
四、增强服务意识，注重人文关怀
邓小平同志说：“领导就是服务。”学校领导就是要想方设法为教育服务、为师生服务。尽管金钱可以刺激人，制度可以约束人，但我认为，情感更能感化人，人格更能教育人。正因为这样，在学校管理中更应凸显将心比心，换位思考。
人性化的科学管理，使我校成为一所管理务实到位、质量逐年上升、声望日益提高，学生较为向往、家长较为放心、社会较为满意的市一级学校。实践证明：以人为本的管理环境富有生命力，具有竞争力，更有创造力。