让激情在语文教学中放光彩

来源 :师道:教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hrk303968324
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教学是一门艺术。教学艺术需要我们教师用情感来感染学生,让学生由内心产生激情,进而愉快地参加学习活动。德国一位教育家第斯多惠曾说过:“教育的艺术不在于传授,而在于激励、唤醒。”那么,在语文教学中最让学生受触动的情感是什么呢?应该是老师的激情。特别在语文教学中,老师的激情尤为重要,语文教师应在教学中较好地绽放激情。一、课首,激情吸引学生课首是一堂课的开始。“好的开头是成功的一半”,它直接决定了学生的学习兴趣、态度、效果等。新课开头的导入,应用富有激情的语言,让学生听了导语后,初步感受到语文课很美,从而产生要学
其他文献
2017年6月至9月,我非常荣幸通过选拔考试,来到奥地利,参加交流学习。在维也纳医院管理联盟(KAV)的安排下,我先后到维也纳弗朗茨约瑟夫皇帝医院(KFJ)和多瑙医院(DSP)学习。学
数学核心素养的培养,作为学生数学学习的重要组成部分,始终贯穿于日常的教学过程中。本文尝试从数学综合实践课例入手分析,从“量的积累”和“质的飞跃”两方面,以生活经验和数学思想为切入点,展开提高学生数学核心素养的探讨。  深加工,让“量的积累”更有效  数学综合实践活动正是结合了学生的生活实际,通过对生活中数据的收集、整理,从数学的角度展开学习。  《绿色出行》是人教版六年级下册第六单元综合与实践的第