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当前国内《语言学》教学改革研究大多为经验性总结或理论性陈述,实证研究较少;教学方法主要侧重语言学知识的传授,对学生的思辨能力和逻辑能力关注不足;学习评价以总结性评价为主,忽视形成性评价。今后的《语言学》课程研究应注重利用现代的教育科学手段和网络教学平台,提高教学质量,从知识和能力两方面培养学生的学习能力和研究能力。