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【摘要】英语阅读是英语学习的重点，充分认识影响阅读能力的因素、形成阅读能力的基础和提高英语阅读能力的途径才能提进行有效的英语阅读，从而使学习者充分掌握英语学习的主动权。
【关键词】词汇 文化 兴趣 思维方式
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0082-02
听、说、读、写是英语学习要达到的基本能力。英语阅读可以帮助英语学习者掌握语句法结构和词语知识，了解英语国家文化，全面发展语言技能，达到语言习得的目的。因此，培养英语阅读能力，就要了解以下几方面内容：
一、影响英语阅读能力的因素
1.英语基础知识。
英语基础知识对阅读的影响主要表现在词汇、语法方面。词汇是一篇英语文章的基本单位，没有词汇的组合，就无法形成文章。而词汇又要靠语法的逻辑将其有效组合，才能表达真正的语言含义。拥有一定的词汇量，掌握基本的英语语法，学习者才能将文章读懂，也就是说英语基础知识是英语阅读的根基。
2.文化背景知识。
学习者在进行英语阅读时，即使认识所有的词汇，了解所有的语法结构，有时也无法理解文章的意思。造成这种情况的根本原因之一是学习者对所学语言文化背景知识了解欠缺。每一种语言都是一种文化的载体，深刻了解一种语言就要深刻了解一种文化，否则语言的学习就只是形式，而没有内容。
3.思维方式。
每种语言都有自己的逻辑。英语在词汇、语法和句法上有不同于汉语的独特表达。如果学习者按照汉语的思维来阅读英语文章并且习惯逐字地翻译成中文来理解，那么就会形成理解上的误区，从而使英语阅读成为不可攻破的英语学习障碍。
二、形成英语阅读能力的基础
1. 词汇量。
词汇量的大小是进行阅读的基本保障。词汇量太小，文章中的单词都不认识，那么阅读是无法进行的。对于英语学习者来说，3000—5000的词汇量是必备的，即使不能中英文互译，至少也要能根据英文理解其汉语意思，同时还要具备一定的构词法知识，因为词汇组合成的合成词或派生出的派生词也会在阅读中频频出现。
2. 词义猜测。
英语学习者在阅读时总是会遇到生词，对词义进行猜测是进行有效阅读的方式。猜测词义的具体方法有很多：根据文章中的定义关系确定生词的词义；根据文章中所提供的释义关系来确定生词的词义；通过因果关系进行猜测词义；根据文章前后的对比关系确定生词的词义；根据前缀、后缀、复合、派生等构词知识判定生词的词义；根据上下文的语境来猜测生词的词义；通过对文章所列举的事物来猜测生词的词义；根据普通常识推测生词的词义；通过类属来推测词义；根据文章的前后语境推出生词的词义等。
3. 阅读量。
英语阅读是一个反复的过程。学习者对一篇英语文章的理解需要反复推敲，同时不断地阅读更能让学习者熟悉各种语句结构，增加词汇量，了解文化常识。要想提高阅读能力，阅读量就是基础，只有上了一定的量，才能找到阅读的感觉，才有可能从本质上提高阅读能力。
4. 阅读速度。
提高阅读能力，阅读速度也是一个重要的基础。如果每次阅读都要逐字逐句细细推敲，虽然能够更好地消化文章内容，但是会花费很长时间和精力，从而使学习者慢慢失去了阅读的兴趣。在阅读的过程中学习者可以快速浏览文章的标题、副标题、小标题、插图、斜体字、黑体字、脚注标点符号等，对阅读材料有一个宏观的把握。通过快速阅读来了解作者的思路、写作方式和文章脉络等重要信息。
三、提高英语阅读能力的途径
1. 培养阅读兴趣
孔子说曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣在学习中起着重要的作用。英语学习最重要的兴趣就是阅读兴趣。阅读兴趣是学习者主动、积极地进行阅读活动的动因。一些学者把阅读称之为选择的过程，猜测的游戏。阅读过程充满了期待和预测。阅读是读者积极活动的过程，读者带入这一过程的东西，往往比他从读物中所找到的东西还重要。国外的教学研究表明：阅读效果取决于读者的阅读兴趣、阅读动机和阅读材料的最佳配合。对阅读来说，培养学习者的阅读兴趣是非常重要的。学习者要以学习兴趣、英语基础为依据，挑选适合审美情趣，又符合英语学习规律的阅读材料，通过体验、实践、参与、合作与交流的模式激发学生的内在动力，使其发挥主体作用，最大限度实现其学习的满足感，从而产生阅读的兴趣。
2. 扩大词汇量
（1）注重语音知识
英语单词的读音是有规律可循的，对学习者来说，扩大词汇量需要一些英语语音的知识，有了好的语音知识，学习者在听的时候，就可以把不认识的单词的读音记在脑海里，运用语音知识试着把它拼写出来，从而增强英语语感，记单词时就可以根据发音去拼写，提高单词的记忆速度。
（2）熟悉英语构词法
英语中很多单词是按照前缀（prefix）、词根（root）、后缀（suffix）的方式组合构成。熟悉英语构词法，掌握常用的前缀、词根和后缀能使词汇量迅速增加。例如，pose（放置）这一词干加上若干前缀就能构成很多单词：compose，dispose，expose，impose，suppose等，这些单词的意思就可以根据不同的前缀猜测出来。了解词缀、词根及词还有助于解释英语中一词多义的现象，对阅读能力的提高会有很大帮助。随时随地记下学习中所见到的具有相同词缀或词根的词，归类记忆，会在短时间内积累大量的词汇。
（3）运用语境学习法
单词只有放在短语、句子、段落或具体的语境中才具有真正的语义，单纯地死记硬背一个单词而不会使用，记忆的时间就很短，而在语境中学习词汇可以长时间保留对单词的印象，从而获得最有效的记忆方式。学习者可以通过听录音、看电视、写日记、开展交际活动等途径进行有效的语境学习。
3. 丰富英语国家文化知识
语言与文化的关系是同时产生并且相互依存。实践表明阅读者对阅读材料文化背景知识了解得越多，阅读过程中获得的准确信息就越多。对英语阅读来说是很重要的一件事就是了解英语国家文化背景知识，这样才能更准确地把握英语语言的思想内涵。学习者要重视跨文化意识的培养，通过观赏外国电影、学习英文歌曲、结交外国朋友等多种渠道了解西方国家的政治、历史、经济、习俗、礼仪、伦理等社会生活的各个方面，掌握一定的文化背景知识这样就能在潜移默化中提高自身的文化修养，阅读能力也会随之有所提高。
4. 养成良好的阅读习惯
（1）学会默读。有声阅读会降低阅读速度，还会影响阅读质量，造成对文章的理解深度不够。默读可以避免阅读者因为发音器官处于紧张状态而分散阅读时的注意力，从而提高阅读速度。
（2）使用英语思维。学习者在阅读时不要按照母语的习惯去翻译理解阅读材料，更不要逐字去生硬翻译理解；要从整体上去把握文章内容，只有这样用英语思考好习惯才会慢慢被培养起来。
（3）坚持每天读一点也是提高阅读能力的一个关键。英语的学习讲究的是持之以恒，养成每天都阅读的习惯，慢慢地就会培养起良好的语感和理解能力，英语阅读也就不再成为英语学习中的障碍。
四、结语
总之，想要提高阅读理解能力，决非一朝一夕之事，多读多练，不断积累，找到适合自己的阅读技巧，才会收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]Brown Gillian， Language and Understanding[C].Oxford University Press， 1994.
[2]束定芳，庄智象，现代外语教学理论、实践与方法[M].上海：上海外语教育出版社，1996.
[3]钟启泉， 外语课程与教学论[M].浙江：浙江教育出版社，2002.
[4]帕特·唐，林羽，我在美国教英语[M].广西：广西教育出版社，2004.
【关键词】词汇 文化 兴趣 思维方式
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0082-02
听、说、读、写是英语学习要达到的基本能力。英语阅读可以帮助英语学习者掌握语句法结构和词语知识，了解英语国家文化，全面发展语言技能，达到语言习得的目的。因此，培养英语阅读能力，就要了解以下几方面内容：
一、影响英语阅读能力的因素
1.英语基础知识。
英语基础知识对阅读的影响主要表现在词汇、语法方面。词汇是一篇英语文章的基本单位，没有词汇的组合，就无法形成文章。而词汇又要靠语法的逻辑将其有效组合，才能表达真正的语言含义。拥有一定的词汇量，掌握基本的英语语法，学习者才能将文章读懂，也就是说英语基础知识是英语阅读的根基。
2.文化背景知识。
学习者在进行英语阅读时，即使认识所有的词汇，了解所有的语法结构，有时也无法理解文章的意思。造成这种情况的根本原因之一是学习者对所学语言文化背景知识了解欠缺。每一种语言都是一种文化的载体，深刻了解一种语言就要深刻了解一种文化，否则语言的学习就只是形式，而没有内容。
3.思维方式。
每种语言都有自己的逻辑。英语在词汇、语法和句法上有不同于汉语的独特表达。如果学习者按照汉语的思维来阅读英语文章并且习惯逐字地翻译成中文来理解，那么就会形成理解上的误区，从而使英语阅读成为不可攻破的英语学习障碍。
二、形成英语阅读能力的基础
1. 词汇量。
词汇量的大小是进行阅读的基本保障。词汇量太小，文章中的单词都不认识，那么阅读是无法进行的。对于英语学习者来说，3000—5000的词汇量是必备的，即使不能中英文互译，至少也要能根据英文理解其汉语意思，同时还要具备一定的构词法知识，因为词汇组合成的合成词或派生出的派生词也会在阅读中频频出现。
2. 词义猜测。
英语学习者在阅读时总是会遇到生词，对词义进行猜测是进行有效阅读的方式。猜测词义的具体方法有很多：根据文章中的定义关系确定生词的词义；根据文章中所提供的释义关系来确定生词的词义；通过因果关系进行猜测词义；根据文章前后的对比关系确定生词的词义；根据前缀、后缀、复合、派生等构词知识判定生词的词义；根据上下文的语境来猜测生词的词义；通过对文章所列举的事物来猜测生词的词义；根据普通常识推测生词的词义；通过类属来推测词义；根据文章的前后语境推出生词的词义等。
3. 阅读量。
英语阅读是一个反复的过程。学习者对一篇英语文章的理解需要反复推敲，同时不断地阅读更能让学习者熟悉各种语句结构，增加词汇量，了解文化常识。要想提高阅读能力，阅读量就是基础，只有上了一定的量，才能找到阅读的感觉，才有可能从本质上提高阅读能力。
4. 阅读速度。
提高阅读能力，阅读速度也是一个重要的基础。如果每次阅读都要逐字逐句细细推敲，虽然能够更好地消化文章内容，但是会花费很长时间和精力，从而使学习者慢慢失去了阅读的兴趣。在阅读的过程中学习者可以快速浏览文章的标题、副标题、小标题、插图、斜体字、黑体字、脚注标点符号等，对阅读材料有一个宏观的把握。通过快速阅读来了解作者的思路、写作方式和文章脉络等重要信息。
三、提高英语阅读能力的途径
1. 培养阅读兴趣
孔子说曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣在学习中起着重要的作用。英语学习最重要的兴趣就是阅读兴趣。阅读兴趣是学习者主动、积极地进行阅读活动的动因。一些学者把阅读称之为选择的过程，猜测的游戏。阅读过程充满了期待和预测。阅读是读者积极活动的过程，读者带入这一过程的东西，往往比他从读物中所找到的东西还重要。国外的教学研究表明：阅读效果取决于读者的阅读兴趣、阅读动机和阅读材料的最佳配合。对阅读来说，培养学习者的阅读兴趣是非常重要的。学习者要以学习兴趣、英语基础为依据，挑选适合审美情趣，又符合英语学习规律的阅读材料，通过体验、实践、参与、合作与交流的模式激发学生的内在动力，使其发挥主体作用，最大限度实现其学习的满足感，从而产生阅读的兴趣。
2. 扩大词汇量
（1）注重语音知识
英语单词的读音是有规律可循的，对学习者来说，扩大词汇量需要一些英语语音的知识，有了好的语音知识，学习者在听的时候，就可以把不认识的单词的读音记在脑海里，运用语音知识试着把它拼写出来，从而增强英语语感，记单词时就可以根据发音去拼写，提高单词的记忆速度。
（2）熟悉英语构词法
英语中很多单词是按照前缀（prefix）、词根（root）、后缀（suffix）的方式组合构成。熟悉英语构词法，掌握常用的前缀、词根和后缀能使词汇量迅速增加。例如，pose（放置）这一词干加上若干前缀就能构成很多单词：compose，dispose，expose，impose，suppose等，这些单词的意思就可以根据不同的前缀猜测出来。了解词缀、词根及词还有助于解释英语中一词多义的现象，对阅读能力的提高会有很大帮助。随时随地记下学习中所见到的具有相同词缀或词根的词，归类记忆，会在短时间内积累大量的词汇。
（3）运用语境学习法
单词只有放在短语、句子、段落或具体的语境中才具有真正的语义，单纯地死记硬背一个单词而不会使用，记忆的时间就很短，而在语境中学习词汇可以长时间保留对单词的印象，从而获得最有效的记忆方式。学习者可以通过听录音、看电视、写日记、开展交际活动等途径进行有效的语境学习。
3. 丰富英语国家文化知识
语言与文化的关系是同时产生并且相互依存。实践表明阅读者对阅读材料文化背景知识了解得越多，阅读过程中获得的准确信息就越多。对英语阅读来说是很重要的一件事就是了解英语国家文化背景知识，这样才能更准确地把握英语语言的思想内涵。学习者要重视跨文化意识的培养，通过观赏外国电影、学习英文歌曲、结交外国朋友等多种渠道了解西方国家的政治、历史、经济、习俗、礼仪、伦理等社会生活的各个方面，掌握一定的文化背景知识这样就能在潜移默化中提高自身的文化修养，阅读能力也会随之有所提高。
4. 养成良好的阅读习惯
（1）学会默读。有声阅读会降低阅读速度，还会影响阅读质量，造成对文章的理解深度不够。默读可以避免阅读者因为发音器官处于紧张状态而分散阅读时的注意力，从而提高阅读速度。
（2）使用英语思维。学习者在阅读时不要按照母语的习惯去翻译理解阅读材料，更不要逐字去生硬翻译理解；要从整体上去把握文章内容，只有这样用英语思考好习惯才会慢慢被培养起来。
（3）坚持每天读一点也是提高阅读能力的一个关键。英语的学习讲究的是持之以恒，养成每天都阅读的习惯，慢慢地就会培养起良好的语感和理解能力，英语阅读也就不再成为英语学习中的障碍。
四、结语
总之，想要提高阅读理解能力，决非一朝一夕之事，多读多练，不断积累，找到适合自己的阅读技巧，才会收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]Brown Gillian， Language and Understanding[C].Oxford University Press， 1994.
[2]束定芳，庄智象，现代外语教学理论、实践与方法[M].上海：上海外语教育出版社，1996.
[3]钟启泉， 外语课程与教学论[M].浙江：浙江教育出版社，2002.
[4]帕特·唐，林羽，我在美国教英语[M].广西：广西教育出版社，2004.