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摘 要：数学作为学校重要的基础学科之一，在整个教学体系中占据着举足轻重的地位。如何提高中职学校数学课堂的教学质量，以促进中职学生的全面发展，成为当下数学教师关注的重要问题。本文试分析构建中职数学高效课堂的意义，以及中职数学课堂教学的现状，并提出相应的课堂构建方法，以此來提高中职学校数学教育的质量。
关键词：中职数学;高效课堂;意义;现状;构建方法
一、构建中职数学高效课堂的意义
发展职业教育事业是一项为社会提供智力支持和人才保障的工程。数学作为一门基础性学科在职业教育中的地位越来越重要，但在中职学校对于数学学科的重视程度却远远无法同其重要地位所能相称，要改变这种状况，必须着力解决中职学校教育过程中存在的问题，建立数学教学的高效课堂。打造数学高效课堂，具有着深远的意义，值得引起教师的重视。
（一）提高课堂教学的有效性
中职学校主要依靠各种教学环节，通过课堂教学过程把各种知识传授给学生。课堂教学活动的质量，决定着知识传授过程的优劣。很明显，这个过程开展的效果最终决定着人才培养质量的高低。因此，教师必须要努力打造高效课堂，不断优化教学方式方法，为教学质量的提高打基础。
（二）增强学生的数学学习能力
数学学科的最终教学目的就是要培养学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力。打造高效的数学课堂，能够激发学生的学习兴趣，让学生自觉地参与到课堂教学活动中来，从而实现数学学科的最终目标。构建高效的课堂，就意味着利用多种教学手段，以及生动形象的实例，使得枯涩难懂的数学概念变得明白晓畅，让学生更好地理解和接受，学习主动性和积极性大大提高，从而有利于提升学生的数学学习能力。
（三）提升教师的教学技能
中职教师必须要紧跟时代步伐，与时俱进，及时更新教学观念，创新教学模式，以此不断提高教学效率。教师在想方设法打造高效课堂的过程中，主动精心设计课堂教学，选择有效的教学模式，积极调动学生的学习积极性和创造性，进而能够不断提升自身的教学技能，适应教育形式的改革变化。
二、中职数学课堂教学的现状
（一）学生学习基础较差
由于初中阶段数学的教学内容比较简单，大多数学生在课上只是听，然后课下重复训练。进入中职后，还像以前那样，有很强的依赖心理，围着老师转，没有掌握学习数学的真正方法，听课效率较低，缺乏主动思考的习惯，结果只能是越学越吃力，越吃力便越不想学，形成恶性循环，甚至厌恶数学。
（二）教学模式或滞固僵化，或脱离实际
有些教师严格地遵循教材，照本宣科，导致课堂的气氛沉闷，不利于培养学生的学习兴趣。而有的教师不懂得研究教学大纲和分析教材的编写意图，教学内容随意，一味地要求学生合作、交流、探究，也没有把控好课堂的组织纪律，整堂课看上去气氛活跃、学生成为了课堂的主人，但实际上学生只是在课堂上聊天玩闹，学习漫无边际，对教学内容一知半解，最终造成数学课堂教学的低效。
（三）课堂教学评价制度不合理
在传统应试教育观念的影响下，教师过于重视学生的学习成绩，存在不同程度的偏心于成绩好的学生，而轻视或忽视成绩差的学生的情况。学生处在被动的地位，自信心和自尊心得不到保护，以致不能很好地发挥出学生的主观能动性。
三、中职数学高效课堂的构建方法
（一）根据学生的实际情况，合理设置教学内容
教师要充分了解学生的学习情况，根据他们的学习心理和习惯，合理设置教学内容，尽可能降低教学的难度，提高学生学习数学的自信心和积极性，从而构建起高效的数学课堂。
（二）多元评价，多给学生肯定和鼓励
中职学校的学生正处在青春期，心理会比较敏感脆弱，态度、行为、兴趣等会受到外界的影响。教师的评价会对中职学生产生较大的影响。教师更应该采用多元化的评价方式，以此保护学生的自尊心，保留学生学习数学的自信心。采用多元化的评价方式，不但使得评价更加的恳切、公平公正，发挥出评价应有的作用，还能更好地激励学生继续学习数学。
（三）转变教学思路，创新教学方法
不断更新理念，用科学的教学理念指导教学，确保课堂教学不偏轨;要整合、优化各种教学策略，保证课堂教学效益;要改进教学方式促进学生学习方式改变，不断提高课堂教学的质量和效益，让学生充满新鲜和兴趣，调动学生的学习积极性。教师要有引导学生自主学习的思路，增强其探究、分析、归纳和总结的能力，提高其解决实际问题的能力。增强课堂效率
四、结束语
数学作为中等职业教育的一门基础课程，对于学生掌握和运用相关技能有着重要影响，打造高效的中职数学课堂是提升学生学习效果、实现数学高效运用的良好途径。然而就当前中职数学课堂教学的实际情况而言，效果并不理想。只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，发现问题，思考和分析问题，共同努力，解决问题，相信未来的数学课堂必将充满活力与朝气，数学课堂教学效率也一定能大大提高。
参考文献：
[1]时宽志.如何创建中职数学教育的高效课堂[J].科技风，2012（23）.
[2]奚新桃.谈中职数学高效课堂的构建[J].现代阅读（教育版），2013（02）.
[3]邓金香.中职数学高效课堂建设路径探讨[J].开封教育学院学报，2017（10）.
关键词：中职数学;高效课堂;意义;现状;构建方法
一、构建中职数学高效课堂的意义
发展职业教育事业是一项为社会提供智力支持和人才保障的工程。数学作为一门基础性学科在职业教育中的地位越来越重要，但在中职学校对于数学学科的重视程度却远远无法同其重要地位所能相称，要改变这种状况，必须着力解决中职学校教育过程中存在的问题，建立数学教学的高效课堂。打造数学高效课堂，具有着深远的意义，值得引起教师的重视。
（一）提高课堂教学的有效性
中职学校主要依靠各种教学环节，通过课堂教学过程把各种知识传授给学生。课堂教学活动的质量，决定着知识传授过程的优劣。很明显，这个过程开展的效果最终决定着人才培养质量的高低。因此，教师必须要努力打造高效课堂，不断优化教学方式方法，为教学质量的提高打基础。
（二）增强学生的数学学习能力
数学学科的最终教学目的就是要培养学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力。打造高效的数学课堂，能够激发学生的学习兴趣，让学生自觉地参与到课堂教学活动中来，从而实现数学学科的最终目标。构建高效的课堂，就意味着利用多种教学手段，以及生动形象的实例，使得枯涩难懂的数学概念变得明白晓畅，让学生更好地理解和接受，学习主动性和积极性大大提高，从而有利于提升学生的数学学习能力。
（三）提升教师的教学技能
中职教师必须要紧跟时代步伐，与时俱进，及时更新教学观念，创新教学模式，以此不断提高教学效率。教师在想方设法打造高效课堂的过程中，主动精心设计课堂教学，选择有效的教学模式，积极调动学生的学习积极性和创造性，进而能够不断提升自身的教学技能，适应教育形式的改革变化。
二、中职数学课堂教学的现状
（一）学生学习基础较差
由于初中阶段数学的教学内容比较简单，大多数学生在课上只是听，然后课下重复训练。进入中职后，还像以前那样，有很强的依赖心理，围着老师转，没有掌握学习数学的真正方法，听课效率较低，缺乏主动思考的习惯，结果只能是越学越吃力，越吃力便越不想学，形成恶性循环，甚至厌恶数学。
（二）教学模式或滞固僵化，或脱离实际
有些教师严格地遵循教材，照本宣科，导致课堂的气氛沉闷，不利于培养学生的学习兴趣。而有的教师不懂得研究教学大纲和分析教材的编写意图，教学内容随意，一味地要求学生合作、交流、探究，也没有把控好课堂的组织纪律，整堂课看上去气氛活跃、学生成为了课堂的主人，但实际上学生只是在课堂上聊天玩闹，学习漫无边际，对教学内容一知半解，最终造成数学课堂教学的低效。
（三）课堂教学评价制度不合理
在传统应试教育观念的影响下，教师过于重视学生的学习成绩，存在不同程度的偏心于成绩好的学生，而轻视或忽视成绩差的学生的情况。学生处在被动的地位，自信心和自尊心得不到保护，以致不能很好地发挥出学生的主观能动性。
三、中职数学高效课堂的构建方法
（一）根据学生的实际情况，合理设置教学内容
教师要充分了解学生的学习情况，根据他们的学习心理和习惯，合理设置教学内容，尽可能降低教学的难度，提高学生学习数学的自信心和积极性，从而构建起高效的数学课堂。
（二）多元评价，多给学生肯定和鼓励
中职学校的学生正处在青春期，心理会比较敏感脆弱，态度、行为、兴趣等会受到外界的影响。教师的评价会对中职学生产生较大的影响。教师更应该采用多元化的评价方式，以此保护学生的自尊心，保留学生学习数学的自信心。采用多元化的评价方式，不但使得评价更加的恳切、公平公正，发挥出评价应有的作用，还能更好地激励学生继续学习数学。
（三）转变教学思路，创新教学方法
不断更新理念，用科学的教学理念指导教学，确保课堂教学不偏轨;要整合、优化各种教学策略，保证课堂教学效益;要改进教学方式促进学生学习方式改变，不断提高课堂教学的质量和效益，让学生充满新鲜和兴趣，调动学生的学习积极性。教师要有引导学生自主学习的思路，增强其探究、分析、归纳和总结的能力，提高其解决实际问题的能力。增强课堂效率
四、结束语
数学作为中等职业教育的一门基础课程，对于学生掌握和运用相关技能有着重要影响，打造高效的中职数学课堂是提升学生学习效果、实现数学高效运用的良好途径。然而就当前中职数学课堂教学的实际情况而言，效果并不理想。只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，发现问题，思考和分析问题，共同努力，解决问题，相信未来的数学课堂必将充满活力与朝气，数学课堂教学效率也一定能大大提高。
参考文献：
[1]时宽志.如何创建中职数学教育的高效课堂[J].科技风，2012（23）.
[2]奚新桃.谈中职数学高效课堂的构建[J].现代阅读（教育版），2013（02）.
[3]邓金香.中职数学高效课堂建设路径探讨[J].开封教育学院学报，2017（10）.