【摘 要】
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当前,高校民族团结教育主要形成以课堂为主渠道的认知性教育模式、以文化为载体的渗透式模式、以社会实践为载体的体验式模式和以情感为纽带的感化式模式。＂共居、共学、共事
【机 构】
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大连民族大学经济管理学院,大连民族大学东北少数民族研究院
【基金项目】
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国家民委民族院校大学生思想政治教育研究基地攻关研究项目“民族院校大学生思想变化特点和规律研究”(编号:2016gbzb-207);中央高校基本科研业务费专项资金项目“多元文化背景下民族院校大学生国家认同研究”(编号:20150214)的阶段性成果
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当前,高校民族团结教育主要形成以课堂为主渠道的认知性教育模式、以文化为载体的渗透式模式、以社会实践为载体的体验式模式和以情感为纽带的感化式模式。＂共居、共学、共事、共乐＂既是新时期加强民族团结教育、促进各民族交往交流交融的重要制度创新,也是一种重要的实践模式。这种模式强调要构建以嵌入式管理为主的＂共居＂格局,建立完善＂共学＂的平台和机制,丰富＂共事＂的内涵和载体,积极创造＂共乐＂的实现条件,推进民族团结教育工作的开展。
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