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摘要:本科毕业设计(论文)是高等学校实践教学环节的重要组成部分,然而随着高等教育的大众化发展,在各种因素的综合影响下,毕业设计(论文)的质量水平明显下降。针对电网监控技术专业的毕业设计,分析了影响其质量的主要原因。从科学选题、资源分配、过程管理、论文答辩和加强实习基地建设等方面提出了一些提高本专业本科毕业设计质量的措施。
关键词:本科教学;毕业设计(论文);教学改革;实践
作者简介:鞠阳(1963-),男,江苏泰兴人,南京工程学院电力工程学院电网监控教研室主任,副教授,工学硕士,主要研究方向:电网监视与控制的教学和研究。(江苏 南京 211167)
电网监控技术是电气工程及其自动化专业中的分支专业,其本科毕业设计(论文)是教学计划中最后一个教学环节,也是提高学生综合素质和创新能力的一个重要的实践性教学环节。目的在于培养学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能、综合素质和实践能力、创新能力,是对学生知识、能力、素质的全面检验。毕业设计的好坏不仅对学生毕业成绩和能否取得学位有影响,而且对学生的成长、今后的工作起着重要作用,同时也是高校办学水平、教学质量、人才培养质量的综合体现。
笔者通过调研,在分析影响本科毕业设计质量原因的基础上,结合多年的教学实践,提出了提高本专业毕业设计质量的几点措施和想法。
一、毕业设计质量下降的主要原因
1.学生自身的原因
自高校扩大招生规模十年来,学生的自身素质有所下降,本科生的毕业设计质量受到一定的影响。在毕业设计阶段,学生忙于找工作,考英语四、六级,课程毕业补考,有的忙于考研的复试、面试、调剂等,这些都占用了大量的时间。由于学生对毕业设计不够重视,所以经常出现前松后紧的情况。有些学生在毕业设计后期借助网络优势,抄袭论文,导致毕业设计水平低,得不到应有的锻炼。
2.教学资源方面的原因
高校扩大招生后,学校的招生规模较之以前几乎翻了几番,而与之相矛盾的是,其教学资源并没有完全随之改观以适应扩招之需求。这个因素也对本科生的毕业设计(论文) 实践教学环节带来了很大的影响。其主要的影响在以下几个方面:首先是师资的缺乏,普遍存在教师指导学生过多的问题,这个问题直接影响了教师在毕业设计选题与审题的工作状态以及毕业设计日常指导工作的质量;其次是硬件资源的矛盾,由于学生过多,致使大部分学生无法完全介入课题进入实验室工作,影响了毕业设计的质量;另外,由于扩招而带来的学生质量的参差不齐,部分学生的动手能力、论文写作能力、外文翻译及阅读能力等都不强,也使毕业设计(论文) 的辅导工作的难度加大,从而使得毕业设计(论文) 实践教学环节的质量受到影响。[1]
3.毕业设计题目选题不当
选题作为毕业设计的第一步,是毕业设计的战略起点。因此,毕业设计选题的优劣直接决定了毕业设计论文的质量,也是决定学生能否按时完成毕业设计的重要因素。从往届本专业学生的毕业设计选题情况看,尚存在一定的问题,主要表现在以下几个方面。
(1)题目不符合专业培养目标和教学基本要求。目前,本专业的毕业设计个别选题过于保守,需要学生分析的客观资料不多,设计内容过窄,因而对学生综合解决问题的能力训练不足,使学生写出的毕业论文缺乏学术水准,达不到毕业设计预期的目的和教学要求。
(2)选题过于复杂,缺乏可行性。毕业论文选题过宽、过大、过于复杂。毕业设计时间通常一般为16周左右,太难太大的课题使学生感觉无从下手,不能使学生得到从收集资料、方法研究、算例仿真与编程实现等一系列的全面锻炼,论文做起来就会非常吃力而难以深入,甚至半途而废,达不到预期的效果。同时,日益严峻的就业形势,使得学生的主要精力也开始转移,毕业设计的时间更加难以得到充分的保障。
(3)选题陈旧,缺乏时效性。随着科学技术的不断发展,新的科学知识和专业技术不断地渗入本专业知识培养体系中,部分毕业设计选题就显得过于陈旧,一题多届、多人一题的现象较普遍,与科研、生产紧密结合的真题设计少,所研究的内容和方法在实际生产中早已被淘汰,因此缺乏时效性和训练的意义。[2]
二、提高毕业设计(论文)质量的措施
1.统一思想,提高认识
认真组织,周密安排,统一思想,提高认识。使指导老师充分认识到毕业设计的重要性,把毕业设计指导工作摆到和理论教学同样重要的高度,对学生高标准、严要求,以严谨治学的态度、认真负责的师德风范教育影响学生;使学生明确毕业设计的目的、意义和要求,激发学生做好毕业设计的主动性和自觉性。
2.加强指导教师队伍的建设与管理
教师的指导对毕业设计的质量有着重要影响,学生毕业设计质量的好坏, 在很大程度上取决于教师的水平和责任心。毕业设计所涉知识面较广,对指导教师的要求比较高,不仅应具有系统、扎实的理论知识,同时要有较丰富的实践知识和实际工作经验。因此结合学院的有关政策,支持本专业的指导教师积极参与科研活动,提高科研能力和学术水平,为提高毕业设计质量提供有效的保障。对指导教师资格进行审查,选择责任心强、具备中级及以上专业技术职称的教师担任指导教师,规定每名教师指导学生人数最多不超过8名。
3.优化毕业设计选题
本专业具有强电与弱电结合、电工技术与电子技术相结合、软件与硬件结合、元件与系统结合的特点。本专业培养电气工程领域的“应用型”高级工程技术人才,主要从事电力系统自动检测、数据通信、监视控制、变电站自动化、调度自动化、配电自动化、信息处理、电力自动化设备制造等方面的研制开发、运行维护与管理,特别是变电站监视控制技术等领域的工作。因此毕业设计的选题应尽可能紧密结合教学计划和本专业的工程实际问题,使学生能够在解决实际问题的过程中学会应用所学知识。本专业的毕业设计选题范围应为以下几个方面。[3]
(1)实验研究方面:对本专业的技术发展进行实验研究,此类课题一般结合教师的科研工作,让学生通过查阅资料了解该课题目前研究发展状况,进一步分析研究其中的某个技术问题。
(2)计算机软件仿真方面:编制计算机程序,实现某实际系统的数字简化模拟,分析其中的功能和特性。当前计算机的应用越来越广,培养学生利用计算机进行数字模拟仿真的能力是具有实际意义的。
(3)调研综述方面:主要对一个学术前沿问题进行广泛的调研,为以后的科研项目打下一个良好的基础。该类型课题可以锻炼学生的调研能力,对于提高他们的综合素质具有很好的作用,是对他们学习的一个补充。
(4)小系统设计方面:以单片机、DSP为核心的检测与控制系统的设计,小系统设计既包括硬件也包括软件。这方面的题目是基础,对培养学生的软硬件结合的能力很重要。
(5)系统机控制方面:利用PC机或工控机搭建一个数据采集和控制系统,系统设计既包括硬件(板卡) 也包括软件(接口技术) ,也可以是一些集散控制系统的软件设计。
(6)控制技术方面:系统的控制算法研究,比如控制器设计,PID 参数整定方法,模糊控制器的设计等。
(7)供配电技术方面:工厂、小区供配电系统的设计,包括继电保护、微机保护系统的设计,以及电力系统分析软件的设计。
(8)电网调度自动化方面:电网调度自动化系统的硬、软件设计,包含RTU原型机的硬、软件设计;变电站综合自动化系统测控单元部分的硬件设计;变电站综合自动化系统后台机仿真软件设计;县/地级电网调自动化系统主站端软件设计等。
电网调度自动化系统的开发,是本专业毕业设计选题的重点之一,该选题过程中要求学生了解电网调度自动化现状及其发展历程,并对其功能、结构、实现方案进行深入的分析。由于此类选题较大、研究的方面较多,因此在保证学生受到全面系统锻炼的前提下,鼓励“一题多届”,注重课题的延续性,在学生毕业设计课题完成后,应对课题研究成果进行及时总结和分析,提出改善建议,为下一届学生继续研究提供保障,从而使该科研设计成果在广度和深度上不断地扩大和延伸。
毕业设计课题的选择,应在考虑满足教学基本要求的同时,也要兼顾社会需求,尽量多做些来源于生产、科研中的实际课题,提倡“真题真做”,尽量避免虚拟课题的研究。本专业的毕业设计的选题范围很宽,选题既不能过大,也不能过小,要根据学生自身的情况因材施教。毕业设计的硬件条件也很重要,没有硬件环境,对学生的软硬件结合能力的培养不利。如果一味让学生“守着电脑搞毕设”,这样不利于学生的综合能力的培养。
4.强化质量意识,严格过程管理
毕业设计(论文)过程分为前期选题开题、中期过程管理与指导、后期论文撰写与答辩三个阶段,在每个阶段都要强化质量意识,严格过程管理才能提高本科生毕业设计(论文)的质量。
(1)加强中期检查。学院通过检查毕业设计(论文)指导记录本、召开学生代表座谈会等形式检查指导教师的工作态度、指导力度、定期分析讨论论文中存在问题的记录情况,填写中期检查表;教研室通过检查学生实验记录本、召开中期进度汇报会等形式检查论文进度、学生独立思考和开展工作情况以及学风状况,督促学生认真完成毕业设计(论文)。
(2)科学规范论文格式。在完成毕业设计(论文)工作量的前提下,《南京工程学院毕业设计(论文)指导手册》规定毕业设计(论文)包含内容及装订顺序为毕业设计(论文)任务书、中英文摘要(含关键词)、目录、前言、正文、结论、参考文献、致谢、附录、外文资料译文等,使学生在执行中具有可操作性,保证了毕业设计(论文)格式的统一与灵活。[4]
(3)精心组织审阅、评阅和答辩。毕业设计(论文)答辩是学生完成毕业设计(论文)的最后环节,通过答辩可以考察和训练学生口头表达能力与应变能力、逻辑思维能力和综合运用专业知识能力与分析能力。
1)指导教师审阅。指导教师应根据《南京工程学院毕业设计(论文)审阅表》,对所指导学生的毕业论文或毕业设计进行及时、全面、认真地审阅,指出其中的问题,学生在认真修改后交给指导教师复审,指导教师从能力水平、论文质量、工作量等几个方面审查,按百分制给出审阅成绩,结合学生在毕业设计(论文)期间的工作表现、设计(论文)工作量、外语水平及论文质量等,写出评语。
2)评阅教师评阅。在答辩前,各答辩小组安排评阅人根据《南京工程学院毕业设计(论文)评阅表》,从选题质量、能力水平、论文质量、工作量等几个方面按百分制给出评阅成绩,同时写出评语。
3)精心组织答辩。毕业设计(论文)答辩主要围绕与毕业论文有关的基本理论、基础知识,与毕业论文有关的实践或实验操作技能、毕业论文中发现的问题等几个方面进行提问,这样可避免提问过偏、过窄、过于集中,而忽视全面考察。对于未完成毕业论文、论文有原则性错误、答辩时概念性错误较多等,可以延期答辩或者答辩不通过。[5]
5.加强实习基地建设,毕业设计与毕业实习相结合
加强毕业实习基地建设,同时也是加强毕业设计工作条件建设。为了科学合理地利用时间,收集毕业设计资料,把毕业实习和毕业设计题目综合考虑。根据学生所做的设计题目方向,联系毕业实习单位和地点,充分利用实习基地的实际生产条件作为实践教学资源,有针对性地收集毕业设计所需要的资料,并适当从基地单位聘请部分有经验的技术人员作为指导教师,配合进行本科毕业设计指导。
本专业由于涉及专业知识面较广,加上学生与就业单位的联系,使得学生毕业实习比较分散,这样不利于过程质量监控和安全管理。因此根据专业的性质,发挥社会联合办学的优势,结合本科教学评建工作,选择有代表性的企事业单位,与之签订共同建设实习基地的协议,使得学生除了就业单位的明确要求外,相对有几个稳定的实习地点。例如江苏省和南京市电网调度中心、变电站、南瑞自动化研究院等单位,这样既解决了学生实习的难题,又便于企事业单位和学生就择业问题进行双向选择建立联系。
三、结束语
毕业设计是一项集学习、实践、探索与创新相结合的综合教学环节,是培养学生综合素质和专业能力的不可缺少的过程。毕业设计质量的好坏直接决定了学生毕业后的工作能力,也决定了用人单位对于本专业所培养的学生的印象。通过几年的不懈努力,本专业的毕业设计质量有了一定的提高。近3年以来,1人获得江苏省本科优秀毕业设计(论文)二等奖;2人获得江苏省本科优秀毕业设计(论文)三等奖;多人获得南京工程学院本科优秀毕业设计(论文)奖,一些学生在毕业设计过程中利用所学知识为工程实际完成了一些设计任务,积累了工程经验,为以后的工作打下了一定的基础。今后还将不断总结经验,使本科毕业设计在培养学生“创新、创造、创业”教育理念和能力上发挥更大的作用。
参考文献:
[1]颜宏亮,钟杰,颜锦秀,等.提高工程类专业毕业设计质量的措施与实践[J].中国电力教育,2008,(23):143-144.
[2]温步瀛,林荣文.毕业设计指导方法探讨[J].电气电子教学学报,2008,30(2):116-117.
[3]韦巧燕.工科院校毕业设计(论文)存在的问题及对策研究[J].高教论坛,2007,12(6):93-95.
[4]孙维连,张秀花.基于过程管理的工科毕业设计教学研究与实践[J].河北农业大学学报(农林教育版),2007,9(4):78-80.
[5]张桂荣.毕业设计成绩评定刍议[J].成都大学学报(教育科学版),2007,(21):14-16.
(责任编辑:苏宇嵬)
关键词:本科教学;毕业设计(论文);教学改革;实践
作者简介:鞠阳(1963-),男,江苏泰兴人,南京工程学院电力工程学院电网监控教研室主任,副教授,工学硕士,主要研究方向:电网监视与控制的教学和研究。(江苏 南京 211167)
电网监控技术是电气工程及其自动化专业中的分支专业,其本科毕业设计(论文)是教学计划中最后一个教学环节,也是提高学生综合素质和创新能力的一个重要的实践性教学环节。目的在于培养学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能、综合素质和实践能力、创新能力,是对学生知识、能力、素质的全面检验。毕业设计的好坏不仅对学生毕业成绩和能否取得学位有影响,而且对学生的成长、今后的工作起着重要作用,同时也是高校办学水平、教学质量、人才培养质量的综合体现。
笔者通过调研,在分析影响本科毕业设计质量原因的基础上,结合多年的教学实践,提出了提高本专业毕业设计质量的几点措施和想法。
一、毕业设计质量下降的主要原因
1.学生自身的原因
自高校扩大招生规模十年来,学生的自身素质有所下降,本科生的毕业设计质量受到一定的影响。在毕业设计阶段,学生忙于找工作,考英语四、六级,课程毕业补考,有的忙于考研的复试、面试、调剂等,这些都占用了大量的时间。由于学生对毕业设计不够重视,所以经常出现前松后紧的情况。有些学生在毕业设计后期借助网络优势,抄袭论文,导致毕业设计水平低,得不到应有的锻炼。
2.教学资源方面的原因
高校扩大招生后,学校的招生规模较之以前几乎翻了几番,而与之相矛盾的是,其教学资源并没有完全随之改观以适应扩招之需求。这个因素也对本科生的毕业设计(论文) 实践教学环节带来了很大的影响。其主要的影响在以下几个方面:首先是师资的缺乏,普遍存在教师指导学生过多的问题,这个问题直接影响了教师在毕业设计选题与审题的工作状态以及毕业设计日常指导工作的质量;其次是硬件资源的矛盾,由于学生过多,致使大部分学生无法完全介入课题进入实验室工作,影响了毕业设计的质量;另外,由于扩招而带来的学生质量的参差不齐,部分学生的动手能力、论文写作能力、外文翻译及阅读能力等都不强,也使毕业设计(论文) 的辅导工作的难度加大,从而使得毕业设计(论文) 实践教学环节的质量受到影响。[1]
3.毕业设计题目选题不当
选题作为毕业设计的第一步,是毕业设计的战略起点。因此,毕业设计选题的优劣直接决定了毕业设计论文的质量,也是决定学生能否按时完成毕业设计的重要因素。从往届本专业学生的毕业设计选题情况看,尚存在一定的问题,主要表现在以下几个方面。
(1)题目不符合专业培养目标和教学基本要求。目前,本专业的毕业设计个别选题过于保守,需要学生分析的客观资料不多,设计内容过窄,因而对学生综合解决问题的能力训练不足,使学生写出的毕业论文缺乏学术水准,达不到毕业设计预期的目的和教学要求。
(2)选题过于复杂,缺乏可行性。毕业论文选题过宽、过大、过于复杂。毕业设计时间通常一般为16周左右,太难太大的课题使学生感觉无从下手,不能使学生得到从收集资料、方法研究、算例仿真与编程实现等一系列的全面锻炼,论文做起来就会非常吃力而难以深入,甚至半途而废,达不到预期的效果。同时,日益严峻的就业形势,使得学生的主要精力也开始转移,毕业设计的时间更加难以得到充分的保障。
(3)选题陈旧,缺乏时效性。随着科学技术的不断发展,新的科学知识和专业技术不断地渗入本专业知识培养体系中,部分毕业设计选题就显得过于陈旧,一题多届、多人一题的现象较普遍,与科研、生产紧密结合的真题设计少,所研究的内容和方法在实际生产中早已被淘汰,因此缺乏时效性和训练的意义。[2]
二、提高毕业设计(论文)质量的措施
1.统一思想,提高认识
认真组织,周密安排,统一思想,提高认识。使指导老师充分认识到毕业设计的重要性,把毕业设计指导工作摆到和理论教学同样重要的高度,对学生高标准、严要求,以严谨治学的态度、认真负责的师德风范教育影响学生;使学生明确毕业设计的目的、意义和要求,激发学生做好毕业设计的主动性和自觉性。
2.加强指导教师队伍的建设与管理
教师的指导对毕业设计的质量有着重要影响,学生毕业设计质量的好坏, 在很大程度上取决于教师的水平和责任心。毕业设计所涉知识面较广,对指导教师的要求比较高,不仅应具有系统、扎实的理论知识,同时要有较丰富的实践知识和实际工作经验。因此结合学院的有关政策,支持本专业的指导教师积极参与科研活动,提高科研能力和学术水平,为提高毕业设计质量提供有效的保障。对指导教师资格进行审查,选择责任心强、具备中级及以上专业技术职称的教师担任指导教师,规定每名教师指导学生人数最多不超过8名。
3.优化毕业设计选题
本专业具有强电与弱电结合、电工技术与电子技术相结合、软件与硬件结合、元件与系统结合的特点。本专业培养电气工程领域的“应用型”高级工程技术人才,主要从事电力系统自动检测、数据通信、监视控制、变电站自动化、调度自动化、配电自动化、信息处理、电力自动化设备制造等方面的研制开发、运行维护与管理,特别是变电站监视控制技术等领域的工作。因此毕业设计的选题应尽可能紧密结合教学计划和本专业的工程实际问题,使学生能够在解决实际问题的过程中学会应用所学知识。本专业的毕业设计选题范围应为以下几个方面。[3]
(1)实验研究方面:对本专业的技术发展进行实验研究,此类课题一般结合教师的科研工作,让学生通过查阅资料了解该课题目前研究发展状况,进一步分析研究其中的某个技术问题。
(2)计算机软件仿真方面:编制计算机程序,实现某实际系统的数字简化模拟,分析其中的功能和特性。当前计算机的应用越来越广,培养学生利用计算机进行数字模拟仿真的能力是具有实际意义的。
(3)调研综述方面:主要对一个学术前沿问题进行广泛的调研,为以后的科研项目打下一个良好的基础。该类型课题可以锻炼学生的调研能力,对于提高他们的综合素质具有很好的作用,是对他们学习的一个补充。
(4)小系统设计方面:以单片机、DSP为核心的检测与控制系统的设计,小系统设计既包括硬件也包括软件。这方面的题目是基础,对培养学生的软硬件结合的能力很重要。
(5)系统机控制方面:利用PC机或工控机搭建一个数据采集和控制系统,系统设计既包括硬件(板卡) 也包括软件(接口技术) ,也可以是一些集散控制系统的软件设计。
(6)控制技术方面:系统的控制算法研究,比如控制器设计,PID 参数整定方法,模糊控制器的设计等。
(7)供配电技术方面:工厂、小区供配电系统的设计,包括继电保护、微机保护系统的设计,以及电力系统分析软件的设计。
(8)电网调度自动化方面:电网调度自动化系统的硬、软件设计,包含RTU原型机的硬、软件设计;变电站综合自动化系统测控单元部分的硬件设计;变电站综合自动化系统后台机仿真软件设计;县/地级电网调自动化系统主站端软件设计等。
电网调度自动化系统的开发,是本专业毕业设计选题的重点之一,该选题过程中要求学生了解电网调度自动化现状及其发展历程,并对其功能、结构、实现方案进行深入的分析。由于此类选题较大、研究的方面较多,因此在保证学生受到全面系统锻炼的前提下,鼓励“一题多届”,注重课题的延续性,在学生毕业设计课题完成后,应对课题研究成果进行及时总结和分析,提出改善建议,为下一届学生继续研究提供保障,从而使该科研设计成果在广度和深度上不断地扩大和延伸。
毕业设计课题的选择,应在考虑满足教学基本要求的同时,也要兼顾社会需求,尽量多做些来源于生产、科研中的实际课题,提倡“真题真做”,尽量避免虚拟课题的研究。本专业的毕业设计的选题范围很宽,选题既不能过大,也不能过小,要根据学生自身的情况因材施教。毕业设计的硬件条件也很重要,没有硬件环境,对学生的软硬件结合能力的培养不利。如果一味让学生“守着电脑搞毕设”,这样不利于学生的综合能力的培养。
4.强化质量意识,严格过程管理
毕业设计(论文)过程分为前期选题开题、中期过程管理与指导、后期论文撰写与答辩三个阶段,在每个阶段都要强化质量意识,严格过程管理才能提高本科生毕业设计(论文)的质量。
(1)加强中期检查。学院通过检查毕业设计(论文)指导记录本、召开学生代表座谈会等形式检查指导教师的工作态度、指导力度、定期分析讨论论文中存在问题的记录情况,填写中期检查表;教研室通过检查学生实验记录本、召开中期进度汇报会等形式检查论文进度、学生独立思考和开展工作情况以及学风状况,督促学生认真完成毕业设计(论文)。
(2)科学规范论文格式。在完成毕业设计(论文)工作量的前提下,《南京工程学院毕业设计(论文)指导手册》规定毕业设计(论文)包含内容及装订顺序为毕业设计(论文)任务书、中英文摘要(含关键词)、目录、前言、正文、结论、参考文献、致谢、附录、外文资料译文等,使学生在执行中具有可操作性,保证了毕业设计(论文)格式的统一与灵活。[4]
(3)精心组织审阅、评阅和答辩。毕业设计(论文)答辩是学生完成毕业设计(论文)的最后环节,通过答辩可以考察和训练学生口头表达能力与应变能力、逻辑思维能力和综合运用专业知识能力与分析能力。
1)指导教师审阅。指导教师应根据《南京工程学院毕业设计(论文)审阅表》,对所指导学生的毕业论文或毕业设计进行及时、全面、认真地审阅,指出其中的问题,学生在认真修改后交给指导教师复审,指导教师从能力水平、论文质量、工作量等几个方面审查,按百分制给出审阅成绩,结合学生在毕业设计(论文)期间的工作表现、设计(论文)工作量、外语水平及论文质量等,写出评语。
2)评阅教师评阅。在答辩前,各答辩小组安排评阅人根据《南京工程学院毕业设计(论文)评阅表》,从选题质量、能力水平、论文质量、工作量等几个方面按百分制给出评阅成绩,同时写出评语。
3)精心组织答辩。毕业设计(论文)答辩主要围绕与毕业论文有关的基本理论、基础知识,与毕业论文有关的实践或实验操作技能、毕业论文中发现的问题等几个方面进行提问,这样可避免提问过偏、过窄、过于集中,而忽视全面考察。对于未完成毕业论文、论文有原则性错误、答辩时概念性错误较多等,可以延期答辩或者答辩不通过。[5]
5.加强实习基地建设,毕业设计与毕业实习相结合
加强毕业实习基地建设,同时也是加强毕业设计工作条件建设。为了科学合理地利用时间,收集毕业设计资料,把毕业实习和毕业设计题目综合考虑。根据学生所做的设计题目方向,联系毕业实习单位和地点,充分利用实习基地的实际生产条件作为实践教学资源,有针对性地收集毕业设计所需要的资料,并适当从基地单位聘请部分有经验的技术人员作为指导教师,配合进行本科毕业设计指导。
本专业由于涉及专业知识面较广,加上学生与就业单位的联系,使得学生毕业实习比较分散,这样不利于过程质量监控和安全管理。因此根据专业的性质,发挥社会联合办学的优势,结合本科教学评建工作,选择有代表性的企事业单位,与之签订共同建设实习基地的协议,使得学生除了就业单位的明确要求外,相对有几个稳定的实习地点。例如江苏省和南京市电网调度中心、变电站、南瑞自动化研究院等单位,这样既解决了学生实习的难题,又便于企事业单位和学生就择业问题进行双向选择建立联系。
三、结束语
毕业设计是一项集学习、实践、探索与创新相结合的综合教学环节,是培养学生综合素质和专业能力的不可缺少的过程。毕业设计质量的好坏直接决定了学生毕业后的工作能力,也决定了用人单位对于本专业所培养的学生的印象。通过几年的不懈努力,本专业的毕业设计质量有了一定的提高。近3年以来,1人获得江苏省本科优秀毕业设计(论文)二等奖;2人获得江苏省本科优秀毕业设计(论文)三等奖;多人获得南京工程学院本科优秀毕业设计(论文)奖,一些学生在毕业设计过程中利用所学知识为工程实际完成了一些设计任务,积累了工程经验,为以后的工作打下了一定的基础。今后还将不断总结经验,使本科毕业设计在培养学生“创新、创造、创业”教育理念和能力上发挥更大的作用。
参考文献:
[1]颜宏亮,钟杰,颜锦秀,等.提高工程类专业毕业设计质量的措施与实践[J].中国电力教育,2008,(23):143-144.
[2]温步瀛,林荣文.毕业设计指导方法探讨[J].电气电子教学学报,2008,30(2):116-117.
[3]韦巧燕.工科院校毕业设计(论文)存在的问题及对策研究[J].高教论坛,2007,12(6):93-95.
[4]孙维连,张秀花.基于过程管理的工科毕业设计教学研究与实践[J].河北农业大学学报(农林教育版),2007,9(4):78-80.
[5]张桂荣.毕业设计成绩评定刍议[J].成都大学学报(教育科学版),2007,(21):14-16.
(责任编辑:苏宇嵬)