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作文是反映学生语言表达阅读技巧、生活体验、人生感悟及审美能力技能的重要形式，而当前中学生的作文实在令人有些不能满意。一篇作文语言干瘪，枯燥无味，毫无文采。谈及原由，现在的学生由于生活空间狭窄，失去了自由支配的时间，学生作文无课外阅读做支撑，又失去了与生活的联系，以至于无感可发，无情可抒，只能无病呻吟，那么，应当怎样快速提高学生的作文水平呢？
一、巧选范例，提高造句水平
文章由段落组成，段落由句子组成，首先我们可以选一些书上的精彩的语句，让学生进行练习。比如，《桂林山水》一课，文笔优美，学生以此为例，仿写出燕子掠过水面的早春美景，非常有文采。
其次选择不同的句式让学生进行仿写训练。一种句式有一种表达效果，让学生在实践中去感悟感叹句抑或是反问句，长句抑或是短句…….例如<<秋天的怀念>>一课，可以与学生讨论一下：为什么作者爱用大段的排比句，通过讨论学生可以发现大段的排比句更便于作者抒发深深的感情.讨论过后，就可以让学生进行仿写练习，诸如此类的训练就可以让学生的语言“动”起来，“活|”起来。
最后要注意加强修辞训练。“文欲惊人词欲巧”。语言优美而整齐是作文美的标志之一。用比喻化抽象为形象，文采顿生；用排比，句式整齐，气势恢宏；用疑问，设置悬念，引人深思…….每一种修辞都有独特的优势。平常老师可借助课文有意加强这方面的训练。先单独训练，再综合运用，逐渐的学生就能写出精美的语段。
二、厚积薄发，提供源头活水。
“问渠那得清如许，为有源头活水来“。积累语言材料是语文教学的核心。空有一腔心事却不知该用何种语言来表达是我们学生写作时面临的通病。如何使学生积累一定的语言材料呢？那就要课内阅读与课外阅读相结合。
1.可以大胆开设阅读课。
笔者每周都抽出两节正课作为阅读课。第一节让学生到学校阅览室自由阅读，边阅读边写读书笔记。第二节让学生进行小组或班级内的交流。同学之间相互介绍好书，交流思想。经过此项练习，学生的写作眼界明显开阔了，对生活也有了一些思索和感悟。
2.做语言材料小卡片
学生可随身准备一些小卡片，从学校、家庭、社会三方面广泛搜集诗词、谚语、格言、对联、民间传说故事、热点问题、名人名言等，并将这些卡片经常翻阅，熟读成诵，当然，背的越多越好。一旦写作时，碰到符合语境的材料，自然能够信手拈来。
比如诗词，“腹有诗书气自华”。古典诗词既是民族文化的结晶，也是语言艺术的典范。学生通过化用诗词，直接进入语言艺术的制高点，既暗合文章的内在旨趣，又浸透着浓郁的书卷气息，这是提高作文水平的一条捷径。
多背名言名句，对于提高作文水平也大有好处。“片言可以明百意”。名言警句意深远，耐人寻味，不失时机的引用和化用名言，会让文章增添几分深刻性。
作文，要做到字字珠玑确实不易，尤其是考场作文，时间短，任务紧。不过巧妙的化用诗词，引用几句名言，编写出一段妙语，却也并非难事。只要注意了平时的积累。自然手到擒来。写作时要力求在理性的思辨中反映人的价值取向，高扬美好的人文精神。
3.不可忽视课外读本
读本上选的文章，一个单元一个主题，它们以生动的笔触，独特的构思以及充满时代感和生活气息的内容，容继续性、抒情性、议论性为一体，教师可配合课本精心挑选一些单元，让学生在课堂上进行阅读，并可联系社会说说感受，谈谈看法。例如《家乡美》一单元，有空灵的，有现实的，学生由此就想到了小时候的青山绿水，想到了现在工业发展带来的污水横流，激动之余，一个个奋笔疾书，写出了一篇篇饱含真情的文章。
三、学习示例，提升写作技巧
选取一些故事式的作文，随笔式作文，评论式作文，对话式作文，剧组式作文的优秀示例印发给学生，先引导学生朗读，感知文章特色与写作技巧，剖析文章结构，并设计作文训练，可让学生依照示例结构写出文章，经过不断的强化训练，学生将常规的写作模式，写作思路，写作方法烂熟于心，才有可能构思出新的表达途径，写出有血有肉的好文章。
比如记叙文要训练学生以其曲折的情节和动人的故事来取胜。古典小说中的“巧设悬念法”，“草灰蛇线法”都可以作为示例让学生模仿一下。
再比如散文训练。优秀的散文可分为三种。一种以华美的詞句显露；见文见情，文情并茂；二是以实在的志趣见长，内涵充实，达情达理；三是以普通的生活情趣取胜，广征博采，引人入胜。教师可根据学生的特点选取不同的类型让学生加以训练。
其它的像议论文，要选取那些见解深刻，思路清晰的文章。例文一定要辩证用笔，分层论证，例证结合。只有辩证用笔让才能让学生从一个宏观的角度来看待观点与话题，做到把握到位，领悟深刻，逻辑严密，它着眼的是论述的深度；分层论证就是能从几个方面去论述。选例文时要选取那些有分论点的文章，这样论述才能更管饭，更立体。例证结合的文章往往气势恢宏，铿锵有力。选取此类文章尽行练习可以提高学生的论述力度。
寓言体，书信体，故事新编体等文体，每年的中考作文都有优秀的例文，可以让学生学习模仿，但也要因人而异。例如寓言体适合有独特视角的同学练习；书信体因为可以拉近读者与作者的关系，容易煽情，容易表达自我，比较适合感情细腻的同学进行练习；故事新编体可以说是旧瓶装新酒，它适合有一定历史基础，喜爱古典文学作品的同学进行练习。
总之经过巧选，厚积，妙仿三步循序渐进的训练，学生必将逐渐摆脱思维定式，拓宽写作思路，写出文采斐然，文辞优美，文调高雅的文章。
一、巧选范例，提高造句水平
文章由段落组成，段落由句子组成，首先我们可以选一些书上的精彩的语句，让学生进行练习。比如，《桂林山水》一课，文笔优美，学生以此为例，仿写出燕子掠过水面的早春美景，非常有文采。
其次选择不同的句式让学生进行仿写训练。一种句式有一种表达效果，让学生在实践中去感悟感叹句抑或是反问句，长句抑或是短句…….例如<<秋天的怀念>>一课，可以与学生讨论一下：为什么作者爱用大段的排比句，通过讨论学生可以发现大段的排比句更便于作者抒发深深的感情.讨论过后，就可以让学生进行仿写练习，诸如此类的训练就可以让学生的语言“动”起来，“活|”起来。
最后要注意加强修辞训练。“文欲惊人词欲巧”。语言优美而整齐是作文美的标志之一。用比喻化抽象为形象，文采顿生；用排比，句式整齐，气势恢宏；用疑问，设置悬念，引人深思…….每一种修辞都有独特的优势。平常老师可借助课文有意加强这方面的训练。先单独训练，再综合运用，逐渐的学生就能写出精美的语段。
二、厚积薄发，提供源头活水。
“问渠那得清如许，为有源头活水来“。积累语言材料是语文教学的核心。空有一腔心事却不知该用何种语言来表达是我们学生写作时面临的通病。如何使学生积累一定的语言材料呢？那就要课内阅读与课外阅读相结合。
1.可以大胆开设阅读课。
笔者每周都抽出两节正课作为阅读课。第一节让学生到学校阅览室自由阅读，边阅读边写读书笔记。第二节让学生进行小组或班级内的交流。同学之间相互介绍好书，交流思想。经过此项练习，学生的写作眼界明显开阔了，对生活也有了一些思索和感悟。
2.做语言材料小卡片
学生可随身准备一些小卡片，从学校、家庭、社会三方面广泛搜集诗词、谚语、格言、对联、民间传说故事、热点问题、名人名言等，并将这些卡片经常翻阅，熟读成诵，当然，背的越多越好。一旦写作时，碰到符合语境的材料，自然能够信手拈来。
比如诗词，“腹有诗书气自华”。古典诗词既是民族文化的结晶，也是语言艺术的典范。学生通过化用诗词，直接进入语言艺术的制高点，既暗合文章的内在旨趣，又浸透着浓郁的书卷气息，这是提高作文水平的一条捷径。
多背名言名句，对于提高作文水平也大有好处。“片言可以明百意”。名言警句意深远，耐人寻味，不失时机的引用和化用名言，会让文章增添几分深刻性。
作文，要做到字字珠玑确实不易，尤其是考场作文，时间短，任务紧。不过巧妙的化用诗词，引用几句名言，编写出一段妙语，却也并非难事。只要注意了平时的积累。自然手到擒来。写作时要力求在理性的思辨中反映人的价值取向，高扬美好的人文精神。
3.不可忽视课外读本
读本上选的文章，一个单元一个主题，它们以生动的笔触，独特的构思以及充满时代感和生活气息的内容，容继续性、抒情性、议论性为一体，教师可配合课本精心挑选一些单元，让学生在课堂上进行阅读，并可联系社会说说感受，谈谈看法。例如《家乡美》一单元，有空灵的，有现实的，学生由此就想到了小时候的青山绿水，想到了现在工业发展带来的污水横流，激动之余，一个个奋笔疾书，写出了一篇篇饱含真情的文章。
三、学习示例，提升写作技巧
选取一些故事式的作文，随笔式作文，评论式作文，对话式作文，剧组式作文的优秀示例印发给学生，先引导学生朗读，感知文章特色与写作技巧，剖析文章结构，并设计作文训练，可让学生依照示例结构写出文章，经过不断的强化训练，学生将常规的写作模式，写作思路，写作方法烂熟于心，才有可能构思出新的表达途径，写出有血有肉的好文章。
比如记叙文要训练学生以其曲折的情节和动人的故事来取胜。古典小说中的“巧设悬念法”，“草灰蛇线法”都可以作为示例让学生模仿一下。
再比如散文训练。优秀的散文可分为三种。一种以华美的詞句显露；见文见情，文情并茂；二是以实在的志趣见长，内涵充实，达情达理；三是以普通的生活情趣取胜，广征博采，引人入胜。教师可根据学生的特点选取不同的类型让学生加以训练。
其它的像议论文，要选取那些见解深刻，思路清晰的文章。例文一定要辩证用笔，分层论证，例证结合。只有辩证用笔让才能让学生从一个宏观的角度来看待观点与话题，做到把握到位，领悟深刻，逻辑严密，它着眼的是论述的深度；分层论证就是能从几个方面去论述。选例文时要选取那些有分论点的文章，这样论述才能更管饭，更立体。例证结合的文章往往气势恢宏，铿锵有力。选取此类文章尽行练习可以提高学生的论述力度。
寓言体，书信体，故事新编体等文体，每年的中考作文都有优秀的例文，可以让学生学习模仿，但也要因人而异。例如寓言体适合有独特视角的同学练习；书信体因为可以拉近读者与作者的关系，容易煽情，容易表达自我，比较适合感情细腻的同学进行练习；故事新编体可以说是旧瓶装新酒，它适合有一定历史基础，喜爱古典文学作品的同学进行练习。
总之经过巧选，厚积，妙仿三步循序渐进的训练，学生必将逐渐摆脱思维定式，拓宽写作思路，写出文采斐然，文辞优美，文调高雅的文章。