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我国农村中小学教师培训机制的培训主体已经实现了多元化，但是在其合理性上还存在不足；在培训方法上已经实现了多样化，但是在其综合运用上仍需要改进；在培训内容上，我国采用以职业道德的培养、人文素养的培养以及专业知识的不断更新为主要内容，实现了培训内容的丰富化，但内容的科学性仍需要论证。
创新与改进:我国农村中小学教师培训机制反思
【摘 要】
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我国农村中小学教师培训机制的培训主体已经实现了多元化，但是在其合理性上还存在不足；在培训方法上已经实现了多样化，但是在其综合运用上仍需要改进；在培训内容上，我国采用以职业
【机 构】
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辽宁省基础教育教研培训中心,沈阳师范大学
【出 处】
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辽宁教育行政学院学报
【发表日期】
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2015年4期
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