【摘 要】
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【内容摘要】对于高中历史教学而言，学生在知识不断丰富的过程中会对以往学过的历史知识产生怀疑，这种现象也就是所谓的“认知冲突”。传统的高中历史教学往往忽视了这一点，教师对这种“认知冲突”不管不顾，严重阻碍了高中历史教学的进度。根据新课改的相关要求，以及高中生自身的实际情况，教师应该采取相应的措施消除这些认知冲突。首先，教师应该注重情感教学，激发学生学习兴趣;其次，教师应该明确认知形式，优化学生的学习
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【内容摘要】对于高中历史教学而言，学生在知识不断丰富的过程中会对以往学过的历史知识产生怀疑，这种现象也就是所谓的“认知冲突”。传统的高中历史教学往往忽视了这一点，教师对这种“认知冲突”不管不顾，严重阻碍了高中历史教学的进度。根据新课改的相关要求，以及高中生自身的实际情况，教师应该采取相应的措施消除这些认知冲突。首先，教师应该注重情感教学，激发学生学习兴趣;其次，教师应该明确认知形式，优化学生的学习习惯;最后，教师还应该合理利用“认知冲突”，帮助学生培养独特的视角。
【关键词】高中历史
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【内容摘要】新课程理念强调英语课堂教学要面向学生的生活世界和生活实践，提倡自主、探究的学习。本文以课程标准为导向，从课堂教学、课外作业和情感教育三个方面探讨如何构建生活化初中英语课堂模式。通过构建生活化初中英语课堂，旨在提高课堂教学效率，发展学生的自我学习能力，培养学生的综合能力。 【关键词】新课程理论 初中英语 生活化 课堂效益 我国教育家陶行知先生认为“生活即教育”，他认为“教育要通过生活
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【内容摘要】分析德育教育在初中思想品德课程中的意义。从案例导入、教材朗读、小组合作等方面提出思想品德课上德育方法的应对措施，以期为教师在教学工作中提出供参考和建议。 【关键词】初中 思想品德 德育工作 德育方法 对学生进行思想教育，很多的教师都以为是班主任的专职工作，但事实并非如此，任何课堂都可以思想宣传，培养情操，体现生命张力的主阵地，思想品德课课程标准就是强调要改变以往教学中“只重知识，轻
近日，全市中学教学开放周在六中如期举行，老师们精彩的教学设计令听课老师们大为欣赏，然，当要求学生回答问题时，学生们常常是：满脸通红，语无伦次，词不达意。这是语文教学存在着严重的“重文轻语”的表现，学生说的能力处于自生自长的自发状态。 《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民必备的能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。说话教学是语文教学的重要内
【内容摘要】高中地理课程是我们高中教学中的一门重要学科，我们在教学的过程中应该采取多种形式进行教学，在教学过程中应该竭尽全力，让学生能够更好的掌握地理知识，更好的完成学习任务，达到教学目的。 【关键词】课件资源 多媒体教学 高中地理 应用 高中课程改革的不断深入让我们的上课方式发生了重要变化，随着科技进步社会的发展，多媒体技术在高中地理课程中的应用也日益广泛，由于其在作图和模拟方面的优势让其在
【内容摘要】在初中思想品德教学中，教师要注重教育的趣味性，将故事、动漫、影视、漫画、音乐等可行的新元素与教学内容巧妙融合起来;重视教学的活动性，精心设计丰富多样的学习活动;关注教学的生活性，由课堂走向生活实际。本文对此进行了分析研究。 【关键词】初中思想品德 有效教学 优化 思想品德课程具有严肃性特点，比较枯燥乏味，缺乏吸引力，学生学习热情相对不高。同时，在教学过程中，有些教师空洞说教，更无法
【内容摘要】初中语文教学是教学中的基础阶段，初中生在初中语文教学中潜移默化的形成对语文独特的感受便是语文的素养。而语文素养的培养可以有效的帮助初中生掌握语文学习的本质，使之初中生在学习语文基础知识的同时理解语文的文化精神和学科内涵，进而在初中语文教学中必须应该重视培养初中生的语文素养。本文便是笔者结合教学实践，总结出的一些培养语文素养的途径，以便于更好的培养初中生的语文素养。 【关键词】初中语文
【内容摘要】根据新的初中英语课程标准的要求，和传统的语法课堂相比，基于学生参与的初中英语语法课堂更为有效。本文将以译林出版社出版的牛津初中英语教学为例，并以动词的过去式教学为载体，探讨基于学生参与的初中英语语法课堂。希望本文能够在一定程度上改变教师传统的语法教学理念，将更多的学习的机会还给学生，让每位学生都能通过自己的体验和参与快速掌握知识。 【关键词】学生参与 初中英语 语法课堂 动词的过去式
所谓“五步”即学生自学、问题归纳、合作探究、教师反馈、深化理解五个环节，在初中语文阅读教学中，只有让学生深入到文本中，在阅读中获得体验，阅读教学才会变得更加有效。结合以往初中语文阅读教学来看，过于强调教师在教学中的作用，学生阅读的时间和参与交流的机会不多。应用五步教学法旨在让学生成为阅读的主体，主动参与到文本阅读过程中，从而更好地理解作品的语言、内涵，生成出体验。 一、自学感知，初步质疑 在以
【内容摘要】体育是一门以运动实践为主的课程，运动技能的训练离不开学生个体的积极参与，以生为本是新课改倡导的教学理念，这正和体育训练的特点不谋而合。体育教师如何紧扣训练项目，有效凸显学生主体地位，释放体育训练魅力？本文从三个方面进行阐述。 【关键词】以本为本 情境教学 分层教学 集体训练 以生为本是新课标倡导的教学理念，也是体育训练必须遵循的原则。体育课程主要以训练为主，而训练离不开学生个体的积