在高中信息技术课程教学中，注重学生信息意识、创新能力、实践能力的培养是十分重要的，作为一门新兴的课程，信息技术本身具有很强的实践性，在教学过程中，教师必须注重学生实践能力、创新能力的培养，这样才能满足学生的发展需求，才能促进高中信息技术教学目标的实现。下面就高中信息技术教学中，学生创新能力的培养策略进行全面分析。
　　在高中信息技术课堂教学中，信息技术具有很强的独特性，教师可以根据教学目的及内容，打造趣味性课堂，引领学生积极的参与到课堂中，同时教师要注重对学生的肯定、赞赏，让学生感受到学习的乐趣，从而促进学生学习兴趣的提高。例如在图片信息加工教学中，教师可以根据学生的心理特点，以课堂任务为核心，结合图片素材主体，让学生利用图像处理软件来完成任务，从而感受到处理图片信息的魅力。在教学中，教师发布“母亲节贺卡”的教学任务，让学生自主寻找适宜的图片内容，这样学生的学习兴趣就可以充分调动出来，学生在制作“母亲节贺卡”时，可以相互借鉴其他同学的观念，积极探索发现问题后能有效解决，这样学生的创新意识也充分展现出来。每一个学生都制作出独具特色的“母亲节贺卡”，这对于学生创新观念的培养有极大的帮助。
　　教师在给高中学生上信息技术课的时候，应指引学生在课堂中树立“创新”意识，鼓励学生不死记教科书。目前，在上信息技术课的时候，尤其是上制作幻灯片这一节课的时候，教师能够发现学生制作的幻灯片一般是软件自带的几种模式，他们没有通过自身的学习创新幻灯片，同时，在制作的时候，也只是自己一个人随便的制作，没有同其他学生相互交流沟通。实用性较强为信息技术课程的特点，该门课程紧密结合技能性和知识性，教师在给高中生上信息技术课程的时候，其主要任务为培养学生的基础操作技术，动手实践是在学好理论知识基础上完成上述任务的主要方法。在上课的时候，教师应鼓励学生灵活运用自身掌握的知识，解决生活中遇到的一些问题。如在信息系统安全及维护这一课中，教师可以问学生“你的电脑中病毒了，该怎么办？”面对这一问题，学生会根据自己的实际情况进行回答，每个学生的处理方式不同，其观点也存在一定差异，这些观点中有很多创新性，这对于学生创新能力发展有极大帮助。想象能力是创新能力的重要组成部分，是激发学生创新思维的重要体现，随着现代信息技术的深入发展，信息技术所拥有的资源、功能也越来越强大，充分利用信息技术的丰富性，能有效激发学生的想象能力。在高中信息技术教学中，教师可以利用多媒体将关于信息技术的图片、声音、影像、文字等有机结合在一起，让学生更加直观、形象的理解信息技术的抽象性、复杂性，并利用丰富的表现手段带给学生多样化感受，促使学生打破固有的思维，引发学生大胆想象，激发学生创新思维发展。
　　创新性、实践性、新颖性为信息技术课程的主要特点，在给学生上课的时候，可采用计算机通过文字图片等方式展示出来。同时，教师还应很好的提高信息技术课程中的逻辑性、趣味性、丰富性等，进而吸引学生课堂的注意力，激发学生学习积极性和创新热情。如，教师在给学生上“Word”文档这节课的时候，在文档中插入具有吸引力的图片，根据文档的大小适当的调整图片的大小，吸引学生注意力。同时，教会学生样加入图片文本框，这不仅能很好的激发学生学习积极性，还能很好的提高学习效率，促使学生积极主动的学习“Word”文档，从另外一方面学生创新能力。除此之外，教师还可通过信息技术对现实环境进行模拟，让学生组成小组讨论，并将自身的认识及看法有效的阐述出来。通过激烈的讨论和见解的自由表达，相互交流思想，激发、提高自身的创新能力，最终教师帮助学生很好的发展创新能力。
　　实践是检验创新的良好途徑，也是促进创新的重要手段，对于现代信息技术具有很强的开放性、实时性，在高中信息技术教学中，不只是简单的教学过程，也是学生实践的一个过程，在高中信息技术课堂教学中，教师应该留给学生充足的时间和空间进行实践，让学生在实践中发展创新能力。如教师在引导学生制作PPT时，教师可以先为学生布置一个PPT学习任务，让学生根据任务要求在网上查找资料，并自主进行学习，然后让学生自主尝试制作一个PPT。学生在制作PPT过程中，遇到困难或者问题时，可以与其他学生进行合作，或者向教师请教，学生也可以自己通过实验的方式解决困难，从而促进任务的完成。学生在完成PPT制作后，教师在课堂上将学生制作的PPT作品展示出来，让其他学生进行欣赏，同时，教师再为学生详细讲解制作PPT的要点，这样学生通过教师的讲解，结合自己的实践，就能更好的掌握PPT的制作方式。（单位：湖南省湘乡市第一中学）