一、教学设计
　　
　　(一)课程的构建
　　民族的就是世界的，许多体育项目都产生于各种民族体育运动，民族体育是世界体育运动之母。我国是世界上少数民族最多的国家之一，拥有近千项的民族传统体育项目，其内容丰富多彩、形式多样，课程资源丰富。继承和发展民族文化、重视民族体育项目的发展，正是对学生爱国主义教育的体现。近年来，我们尝试把民族体育引入教学和课外体育活动中，探索适合社会发展、适合本校实际、符合学生需要的体育校本课程，努力创新、拓展学校的体育教学活动，促进新一轮课程改革，为全面提高学生素质而创设更宽广的平台，使体育成为更受学生欢迎的学科。
　　
　　(二)教学指导思想
　　以新课程标准为依据，以活动和竞赛为切入点，以发展学生兴趣，培养学生主动学习、大胆实践，提高学生体育技能为目的。利用个人挑战、同伴挑战，突出教学主题，使其集娱乐与健身于一体，达到教与学的统一，让学生既学会技术，又掌握学习方法，培养其终身体育意识。
　　
　　(三)教材分析
　　大象拔河活动简单易行，不受场地限制，规则容易掌握，有利于发展人的力量、速度、耐力等素质。其活动内容形式多种多样，能较好地培养学生的自尊、自信、团队合作意识及竞赛意识，培养学生勇敢、顽强、克服困难的意志品质。
　　通过本课学练，使学生掌握1～2项技能动作，了解简单的竞赛规则，并尝试运用到比赛中，获得与同伴合作的快乐，增进学生间的了解和友谊。采用跳大绳作为辅助教材，全课贯穿民族体育活动，以一绳多用，发展学生的弹跳、灵敏和身体的协调性，增强运动负荷，达到促进学生有效锻炼的目的。
　　
　　(四)教学程序
　　引入→初步学习→尝试体验→享受合作→恢复调整
　　
　　(五)教学特点
　　全课在“动”之中，以“绳”为主线，贯彻以培养学生自主学习、合作、探究的学习方式为主的教学思想；实施以激励、启发、引导、评价为手段的教学方法。通过教师积极引导，学生间相互合作，提高学生的运动兴趣、竞争意识、合作精神及人际交往能力，增进学生的身心健康。
　　
　　二、教学反思
　　
　　大象拔河是从民间体育项目引入教材的，符合《体育与健康课程标准》关于课程内容资源利用与开发的精神，符合学生的年龄特点，健身性和趣味性较强，教育价值与技术含量较高，教学因素较强。在本课教学过程中：
　　1、体现以《课程标准》为依据。课堂以身体练习为主，以“绳”贯穿全课堂进行学练，达到知识、技术、技能和学习方法的传授。例如“大象舞”，用仿生舞蹈的学练，让学生身临其境地感受大象在生活中的形象。又如，在传授大象拔河的单人技术后，学生能自主探索二人、三人、四人等多人形式的拔河方法，并在游戏和比赛中了解其规则及裁判方法。学生能把学到的技术运用到实际的比赛中。
　　2、本课采用“尝试－体验－学练－运用－评价”的教学手段，较好地将接受式学习新知识、自主学习、合作学习等方式融入课堂。例如，给予学生学练单人的大象拔河技术后，让学生尝试二人、三人、多人的拔河方法，学生能自主担任裁判，自主合作组合练习拔河、跳绳，并在学练中进行学习自我评价与同伴互评，总结学习情况。
　　3、本课能精讲、多练，能给予学生最大的运动时间和空间。例如：学练大象舞时，把讲解与示范融入教师的领做当中，学生在边听、边看、边模仿中学练舞蹈。又如，本课的新内容较多，有大象舞、大象拔河，有单人、双人、多人的学练与实践比赛，学生人人都能运动起来，较好地向40分钟课堂要效率。
　　4、本课的教学设计较科学合理。能以学生为主体，利用教材内容的特点，充分利用场地与器材，抓住教学的重点与难点，较合理与科学地设计课的流程，课程组织严谨，过渡自然，教学步骤清晰，全课教学流畅。
　　另外，本课仍存在着不足与遗憾：(1)主教材《大象拔河》是新开发的运动项目，本人从没有亲身参与过该项目的运动，只靠学习一些有关资料进行教学，因此，教学方法欠丰富，并且教学经验不足。(2)本课在安全引导上还不够细致，应在各项练习中及时提示学生。(3)虽然本课能做到一“绳”多用，但需要的“绳”过多，可以将三人的绳套用于一人、二人、四人、六人的练习中，这样能减少所需绳子的数量，节省器材。
　　(课时计划表及学习评价表附后)