【摘 要】
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本文通过对贵州、云南、甘肃3省5县的实地调研发现,大部分留守儿童家庭具备较强的监护能力,父母和委托监护人都在尽职尽责地履行各自的职责,监管着留守儿童的日常生活、学习
【机 构】
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北京市社会科学院社会学所,中国社会科学院人口与劳动经济研究所,中央民族大学教育学院
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本文通过对贵州、云南、甘肃3省5县的实地调研发现,大部分留守儿童家庭具备较强的监护能力,父母和委托监护人都在尽职尽责地履行各自的职责,监管着留守儿童的日常生活、学习、安全、情感沟通等问题。父母外出期间,只是家庭结构和家庭成员分工角色的重新调整,为留守儿童构建一个新的家庭支持体系。然而,少数留守儿童家庭的部分成员在角色调整和重新定位过程中未能及时作出反应,引发了留守儿童出现心理失衡、孤独无助、安全失保等问题,这些家庭关系破裂、自我监护/独居、监护流于形式的弱势留守儿童群体亟须更多有针对性的关爱服务。挖掘监护人教育留守儿童的地方知识和建立互助网络、重建农村共同体、培养农村社区本土人才是强化留守儿童关爱保护工作的重要措施。
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