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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）08-000-02
摘 要 本文从教育训练和人才培养的角度出发，更深层次地探讨和认识了教练员自身建设过程中存在的有关问题。随着我国体育事业地不断进步和发展，人们对教练员的要求越来越严格，期望值越来越高了。教练员应该从思想上意识到自身建设的重要性和必要性，并能够充分认识和把握自身发展的有关规律，能自己创造更有利的条件，来深化和完善知识结构和促进业务水平的提高。
关键词 教练员 人才培养 自身建设
任何一位优秀的教练员在运动训练的过程当中既是训练的组织者也是管理者，他们肩负着培养运动员的职责和义务，他们对运动员的影响作用举足轻重。“一个国家或者一个团队能够培养出多少个优秀的运动员，不是取决于训练手段，训练设施或者其他的方面，关键是看这个国家或团队有多少个具有世界级或者国家级的优秀教练员。”所以说，如何建设一个拥有高水平的教练员团队，已经成为各个国家或者训练队所关注的问题了。随着世界各个国家竞技水平的不断提高和发展，各种高科技合理地运用到运动员平时的训练之中，使得运动员的成绩不断地创造新的世界纪录。
然而，在我国很多项目的教练员都是从各个训练队当中通过层层筛选选拔出来的，所以说这些通过运动队选拔出来的教练员自身的理论知识和专业知识相对薄弱。这可以从这几年来我国有些运动项目出现成绩下滑看出来，寻找其中原因主要有：我国在技战术和训练方式手段方面和国外有很大差距，另外，有些教练员由于带出了世界冠军或奥运冠军后，思想会有些松懈，没有成名前那么敬业和投入了等等。所以，必须对我国的教练员的自身建设进行相应的改革。
一、教练员的自身建设
（一）思想政治素质
1.讲奉献精神
在我国，培养一名优秀的运动员成为奥运冠军或者世界冠军，国家的投入是相当巨大的。所以，对于运动员来说，只有取得更加优异的成绩才能对得起教练员和国家对自己的培养。今年来，我们国家对各个运动训练队是相当的重视，投入也比以往更多，这对国外很多国家队来说都是可遇不可求的。所以说，我国的教练员工作环境和条件是相当不错的，因此，教练员在培养和训练运动员时，应当具有一种无私奉献的精神，努力培养出更多的奥运冠军和世界冠军为国争光。
2.有强烈的事业心和责任感
拥有强烈的事业心是通往成功的基石，如果我们的教练员在平时的工作和训练过程中连最基本的事业心都没有的话，是不可能培养出杰出的运动员的。然而，在我们国家，运动队的训练体制主要是教练责任制，所以说，这就对我们的教练员提出了更加严格更加高的要求了。他们不仅负责对运动员进行专业理论知识和专业技能的培训和指导，也要负责他们的思想道德品质的培养。正是由于教练员的工作的特殊性质决定了他们的工作绝不是一朝一夕能够完成的，而是一项复杂的系统性的工程。如果在这项工程中，不设定一个远大的理想和目标，不全心全意的投入和付出，不认真的刻苦训练的话，是很难取得较好成绩的。
（二）较强的业务水平
1.知识水平
我国的教练员和国外优秀的教练员相比还是有很大差距的，特别是缺乏科学的指导运动员训练以及理论水平偏低等。从竞技体育的特点来说，这是必要的，因为运动训练中的经验和种种无法预测的特殊情况是很难用理论知识来表达的，需要感性的东西即运动实践的积累，但仅有经验是不行的，这直接影响到科学的训练。教练员这个职业的专业性极强，这就要求他们必须具备扎实的理论知识和过硬的专业本领，以及良好的心理素质。这点绝不可能只在运动的过程之中取得，必须经过系统正规的学习才能获得。
2.科研意识
评价一个教练员水平的高低主要看他是否有足够的创新意识和科研能力。当今社会，竞技体育发展到一定程度，它的科研含金量是越来越高了，平时的教学和科研直接为运动队的训练做指导，而教练员的经验来源于平时的教学与实践当中，所以说教学的过程就是不断地总结与探索地过程。怎样合理地运用教学训练手段达到良好的训练效果，是我们教练员所要考虑的问题。只有不断地学习，钻研本国和其他国家先进的教学训练方法和训练手段，总结出适合我国运动员自己的一套训练方式，才能使自己立于不败之地。通过实践证明，只有那些富有想象力，创造力和创新意识的教练员，才能取得卓越的成绩。
3.应用能力
教练员在训练过程中起主导作用，正是由于他们很好地将科研成果和运动训练有机的结合起来，运动员才能取得较好的成绩。当今社会，竞技体育发展到足够高度，人们对教练员自身的素质要求也越来越高了。不仅要求他们具备较强的科研能力和水平，还包括对运动员训练过程的运动量与运动负荷做出合理的评估，并提出相应的改进意见；以及能够较好地指导运动员的专业技能训练等等。另外，教练员应该具备相关信息的采集，相关数据指标的整理等能力，只有这样才能更好地更科学地指导运动员进行专业的训练。
二、 加强教练员自身建设的措施
（一）提高政治素质
教练员在对运动员培养的过程中占主导地位，这就要求了他们自身不仅具备扎实的专业理论知识和过硬的专业素养，还应该多多学习和了解国家对体育事业的各项方针政策，通过学习不断提高自身的思想素质以及业务水平，才能很好地担任培养我国有用的体育人才的重任。
（二）引进竞争机制
在我国，有很大一批教练员在自己的工作岗位上干了很多年却始终未能培养出优秀的体育人才；有些教练员能力业务水平相当强，培养出很多杰出的体育人才，自己在单位也很受领导器重。但长期枯燥的带队训练和指导工作，已经将他们的斗志磨灭殆尽了，所以平时的训练和工作难免产生懈怠情绪。这时，出台竞争上岗机制恰到好处。只有这样，像那些年轻有为，敢于拼搏的教练员才能通过竞争上岗，在工作岗位上尽情的施展自己的才华；同时，也能让那些曾经取得过辉煌成就的老资格教练员产生危机感，才会去不断创新，学习新鲜事物，只有这样才不会被年轻教练员超越或取代；另外，很多工作岗位应该采取公开竞争，择优录取的方式竞聘上岗，对相应的责任人进行目标制度管理，这样才能激发各位教练员的工作热情，为确保优势项目的领先地位创造最基本的条件。 （三）做好教练员的岗位培训工作和制定各项考核制度
为了增加教练员的专业理论知识，开阔自身视野，应当在教练员的管理过程当中，做好相应的岗位培训工作，使它成为一项必不可少的规则制定，并与年终考核和上岗资格相挂钩。教练员的岗位培训工作也当更加注重能力的教学，采取理论和实践相结合的策略，有机的将理论知识考核，专业技能考核，科研能力水平以及实际动手操作等各个方面的能力相结合。取缔那些未经过岗前培训和专业的上岗培训资格的教练员上岗资格，凡未取得相应资格证的教练员，不得申报和晋升更高一级别的教练员岗位职务。同时，制定各项考核制度如：教练员管理制度；运动员管理制度；教练员考核制度；运动员考核制度等等。实践证明，通过这些相应制度地不断完善和发展，不仅规范了教练员上岗资格问题，而且也对教练员和运动员工作和训练指明了方向。只有通过这些相应的改革或举措，才能促使我们教练员在工作中取得更好的成绩。
三、结论
总之，教练员既是运动员技术水平的指导者，也是他们人生道路的领路人。教练员自身所具备的各项专业技能与素质的高与低关系到我国后备体育人才培养的前途和命运，所以说，教练员应当在加强自身的理论知识，技能水平，思想觉悟，文化素养等方面下苦功夫。作为教练员应当具备较强的自学能力，善于总结经验教训，具备解决问题的能力。同时也应具备相互学习的能力，学习同行的先进训练方法和管理模式，善于“举一反三”“触类旁通”等。同时，教练员作为一个团队的领导者和管理者，应当不断加强学习，这也是提高教练员自身建设的有效途径之一；另外，教练员应当抓住一切进修机会，学习国内外先进的教学训练方式和理念，结合本国的实际情况总结出适合自己的科学有效的训练和管理模式，只有这样，才能使我国的竞技体育事业取得更大更好的发展。
参考文献：
[1] 金学斌.教练员学讲义[Z].西安体育学院学报.1999.
[2] 丁道旭，赵晓晗.提高教练员文化素质思考[J].上海体育学院学报.2003.11.
[3] 郭庆兵.优秀教练员必须具备的“十心”[J].山东体育科技.1995.1.
[4] 王树金.浅析教练员应具备的条件和素质[J].辽宁师专学报.2005.1.
[5] 吴燕.竞技体育队教练员素质和能力的新挑战[J].安徽体育科技.2002.2.
[6] 伊军，赵军.教练员素质结构的研究现状与分析[J].北京体育大学学报.2001.3.
[7] 张锐铧，万和荣.国家队教练员队伍状况的调查处与研究[J].中国体育教练员.2006.3.
摘 要 本文从教育训练和人才培养的角度出发，更深层次地探讨和认识了教练员自身建设过程中存在的有关问题。随着我国体育事业地不断进步和发展，人们对教练员的要求越来越严格，期望值越来越高了。教练员应该从思想上意识到自身建设的重要性和必要性，并能够充分认识和把握自身发展的有关规律，能自己创造更有利的条件，来深化和完善知识结构和促进业务水平的提高。
关键词 教练员 人才培养 自身建设
任何一位优秀的教练员在运动训练的过程当中既是训练的组织者也是管理者，他们肩负着培养运动员的职责和义务，他们对运动员的影响作用举足轻重。“一个国家或者一个团队能够培养出多少个优秀的运动员，不是取决于训练手段，训练设施或者其他的方面，关键是看这个国家或团队有多少个具有世界级或者国家级的优秀教练员。”所以说，如何建设一个拥有高水平的教练员团队，已经成为各个国家或者训练队所关注的问题了。随着世界各个国家竞技水平的不断提高和发展，各种高科技合理地运用到运动员平时的训练之中，使得运动员的成绩不断地创造新的世界纪录。
然而，在我国很多项目的教练员都是从各个训练队当中通过层层筛选选拔出来的，所以说这些通过运动队选拔出来的教练员自身的理论知识和专业知识相对薄弱。这可以从这几年来我国有些运动项目出现成绩下滑看出来，寻找其中原因主要有：我国在技战术和训练方式手段方面和国外有很大差距，另外，有些教练员由于带出了世界冠军或奥运冠军后，思想会有些松懈，没有成名前那么敬业和投入了等等。所以，必须对我国的教练员的自身建设进行相应的改革。
一、教练员的自身建设
（一）思想政治素质
1.讲奉献精神
在我国，培养一名优秀的运动员成为奥运冠军或者世界冠军，国家的投入是相当巨大的。所以，对于运动员来说，只有取得更加优异的成绩才能对得起教练员和国家对自己的培养。今年来，我们国家对各个运动训练队是相当的重视，投入也比以往更多，这对国外很多国家队来说都是可遇不可求的。所以说，我国的教练员工作环境和条件是相当不错的，因此，教练员在培养和训练运动员时，应当具有一种无私奉献的精神，努力培养出更多的奥运冠军和世界冠军为国争光。
2.有强烈的事业心和责任感
拥有强烈的事业心是通往成功的基石，如果我们的教练员在平时的工作和训练过程中连最基本的事业心都没有的话，是不可能培养出杰出的运动员的。然而，在我们国家，运动队的训练体制主要是教练责任制，所以说，这就对我们的教练员提出了更加严格更加高的要求了。他们不仅负责对运动员进行专业理论知识和专业技能的培训和指导，也要负责他们的思想道德品质的培养。正是由于教练员的工作的特殊性质决定了他们的工作绝不是一朝一夕能够完成的，而是一项复杂的系统性的工程。如果在这项工程中，不设定一个远大的理想和目标，不全心全意的投入和付出，不认真的刻苦训练的话，是很难取得较好成绩的。
（二）较强的业务水平
1.知识水平
我国的教练员和国外优秀的教练员相比还是有很大差距的，特别是缺乏科学的指导运动员训练以及理论水平偏低等。从竞技体育的特点来说，这是必要的，因为运动训练中的经验和种种无法预测的特殊情况是很难用理论知识来表达的，需要感性的东西即运动实践的积累，但仅有经验是不行的，这直接影响到科学的训练。教练员这个职业的专业性极强，这就要求他们必须具备扎实的理论知识和过硬的专业本领，以及良好的心理素质。这点绝不可能只在运动的过程之中取得，必须经过系统正规的学习才能获得。
2.科研意识
评价一个教练员水平的高低主要看他是否有足够的创新意识和科研能力。当今社会，竞技体育发展到一定程度，它的科研含金量是越来越高了，平时的教学和科研直接为运动队的训练做指导，而教练员的经验来源于平时的教学与实践当中，所以说教学的过程就是不断地总结与探索地过程。怎样合理地运用教学训练手段达到良好的训练效果，是我们教练员所要考虑的问题。只有不断地学习，钻研本国和其他国家先进的教学训练方法和训练手段，总结出适合我国运动员自己的一套训练方式，才能使自己立于不败之地。通过实践证明，只有那些富有想象力，创造力和创新意识的教练员，才能取得卓越的成绩。
3.应用能力
教练员在训练过程中起主导作用，正是由于他们很好地将科研成果和运动训练有机的结合起来，运动员才能取得较好的成绩。当今社会，竞技体育发展到足够高度，人们对教练员自身的素质要求也越来越高了。不仅要求他们具备较强的科研能力和水平，还包括对运动员训练过程的运动量与运动负荷做出合理的评估，并提出相应的改进意见；以及能够较好地指导运动员的专业技能训练等等。另外，教练员应该具备相关信息的采集，相关数据指标的整理等能力，只有这样才能更好地更科学地指导运动员进行专业的训练。
二、 加强教练员自身建设的措施
（一）提高政治素质
教练员在对运动员培养的过程中占主导地位，这就要求了他们自身不仅具备扎实的专业理论知识和过硬的专业素养，还应该多多学习和了解国家对体育事业的各项方针政策，通过学习不断提高自身的思想素质以及业务水平，才能很好地担任培养我国有用的体育人才的重任。
（二）引进竞争机制
在我国，有很大一批教练员在自己的工作岗位上干了很多年却始终未能培养出优秀的体育人才；有些教练员能力业务水平相当强，培养出很多杰出的体育人才，自己在单位也很受领导器重。但长期枯燥的带队训练和指导工作，已经将他们的斗志磨灭殆尽了，所以平时的训练和工作难免产生懈怠情绪。这时，出台竞争上岗机制恰到好处。只有这样，像那些年轻有为，敢于拼搏的教练员才能通过竞争上岗，在工作岗位上尽情的施展自己的才华；同时，也能让那些曾经取得过辉煌成就的老资格教练员产生危机感，才会去不断创新，学习新鲜事物，只有这样才不会被年轻教练员超越或取代；另外，很多工作岗位应该采取公开竞争，择优录取的方式竞聘上岗，对相应的责任人进行目标制度管理，这样才能激发各位教练员的工作热情，为确保优势项目的领先地位创造最基本的条件。 （三）做好教练员的岗位培训工作和制定各项考核制度
为了增加教练员的专业理论知识，开阔自身视野，应当在教练员的管理过程当中，做好相应的岗位培训工作，使它成为一项必不可少的规则制定，并与年终考核和上岗资格相挂钩。教练员的岗位培训工作也当更加注重能力的教学，采取理论和实践相结合的策略，有机的将理论知识考核，专业技能考核，科研能力水平以及实际动手操作等各个方面的能力相结合。取缔那些未经过岗前培训和专业的上岗培训资格的教练员上岗资格，凡未取得相应资格证的教练员，不得申报和晋升更高一级别的教练员岗位职务。同时，制定各项考核制度如：教练员管理制度；运动员管理制度；教练员考核制度；运动员考核制度等等。实践证明，通过这些相应制度地不断完善和发展，不仅规范了教练员上岗资格问题，而且也对教练员和运动员工作和训练指明了方向。只有通过这些相应的改革或举措，才能促使我们教练员在工作中取得更好的成绩。
三、结论
总之，教练员既是运动员技术水平的指导者，也是他们人生道路的领路人。教练员自身所具备的各项专业技能与素质的高与低关系到我国后备体育人才培养的前途和命运，所以说，教练员应当在加强自身的理论知识，技能水平，思想觉悟，文化素养等方面下苦功夫。作为教练员应当具备较强的自学能力，善于总结经验教训，具备解决问题的能力。同时也应具备相互学习的能力，学习同行的先进训练方法和管理模式，善于“举一反三”“触类旁通”等。同时，教练员作为一个团队的领导者和管理者，应当不断加强学习，这也是提高教练员自身建设的有效途径之一；另外，教练员应当抓住一切进修机会，学习国内外先进的教学训练方式和理念，结合本国的实际情况总结出适合自己的科学有效的训练和管理模式，只有这样，才能使我国的竞技体育事业取得更大更好的发展。
参考文献：
[1] 金学斌.教练员学讲义[Z].西安体育学院学报.1999.
[2] 丁道旭，赵晓晗.提高教练员文化素质思考[J].上海体育学院学报.2003.11.
[3] 郭庆兵.优秀教练员必须具备的“十心”[J].山东体育科技.1995.1.
[4] 王树金.浅析教练员应具备的条件和素质[J].辽宁师专学报.2005.1.
[5] 吴燕.竞技体育队教练员素质和能力的新挑战[J].安徽体育科技.2002.2.
[6] 伊军，赵军.教练员素质结构的研究现状与分析[J].北京体育大学学报.2001.3.
[7] 张锐铧，万和荣.国家队教练员队伍状况的调查处与研究[J].中国体育教练员.2006.3.