摘 要： 国学经典是我们中华民族的精神、气质的结晶，蕴涵丰富的内容。教师引导学生阅读国学经典，对于加强学生的思想道德教育有很大的帮助。
　　关键词： 国学经典 诚信 心理健康 文明行为习惯 感恩
　　
　　2010年暑假至今，我潜心学习了《国学经典与教育》这门课，反复研究领悟四个教学视频，充分感受到“国学经典”是中华民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新，而且这些理论用于对学生进行思想品德教育是如此绝妙。
　　一、读经典，实施诚信教育
　　子曰：“人而无信，不知其可以。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”这句话的意思是：做人不讲信用，真的不知道怎么可以。就好比大车上没有輗，小车上没有軏，靠什么行走呢？以其教育学生做人如果不讲信用，就什么事情都办不成。我们在以后的生活和成长中一定要做一个诚实守信的人。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”它让我们明白：帮别人做事要尽心尽力，与朋友交往要诚心相待，老师传授的知识要用心复习。这句话使我启发很大，当今社会，许多人为了私利与朋友决裂，同时也不会按照“诚实守信”的原则做任何事，从而变得丑陋不堪。我想如果他们都能读一读国学经典，这种情况会有所好转，对构建和谐社会也会有一定帮助。我们应该教会学生体会国学所带来的财富，然后将这些学到的东西运用到学习、生活，甚至社会当中去，为文明和谐社会的建设贡献自己的一份力量。因此，我将从自己做起，在今后的工作生活中坚持阅读经典，遵循古圣先贤的教诲，把圣人的教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。
　　以人为本、诚信教育是思想道德建设的重要内容，经典的教育智慧就是先学做人，后学做事。我们可以通过感悟经典，教育学生以真诚的言行对待他人、关心他人、富有同情心；培养学生守时、守信，富有责任心、严于律己、乐于助人、勇于承担责任。
　　二、读经典，加强心理健康教育
　　子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《论语·述而》）意思是：吃粗粮，喝白开水，弯着胳膊当枕头，乐趣在其中。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。它要我们明白：追求吃穿享受的一个直接后果就是不义的行为。私欲的极度膨胀，必然要与他人争夺有限的物质资源，必然要想方设法地为了满足私欲而大行不义之事。但是通过不义的行为而获得的富贵是很不稳定的，你怎么得到的，最终也会怎么失去。
　　子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非静无以成学。蹈慢则不能研精，险躁则不能理性。年与时驰，意与日去，遂成拈落，多不接世。悲守穷庐，将复何及！”教师通过讲解这样的经典使学生悟其义，并根据学生的心理特点和身心发展规律，进行心理疏导与教育，培养学生健康向上的心态，增强学生的社会适应能力和抗挫能力。
　　三、读经典，培养文明行为习惯
　　针对有很多学生不认真完成作业这一现象，我在开展说服教育的同时，让他们背诵“子不学，非所宜。幼不学，老何为”，以纠正不良习惯，让他们懂得：少壮不努力，老大徒伤悲。有些同学常常看到别人好的东西就偷偷地私藏起来，占为己有，而这些小事在他们是微不足道的。今天他说：“老师我的钢笔不见了。”明天又有人说：“老师我的擦皮不见了。”每天都有人说自己的东西丢了。听到这些，我总是很无奈，不知从何下手。后来我借助《弟子规》中“事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤”来教育他们，让他们知道事虽小，可造成了不良的后果，给自己和同学都带来了伤害。之后，孩子们逐步改掉了不良习惯。教师可通过国学经典，贯彻落实新颁发的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的具体要求，使人人形成遵守行为规范的良好风气。
　　四、读经典，进行感恩教育
　　子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”意思是学生在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。通过读经典，学生明白了一些人生道理，如对父母应该以感恩的心去对待；对有困难的人应该从乐于助人的心去对待；对犯错的人应该以宽容的心去对待……这些经典在教我们做善良的人、孝顺父母的人、有礼貌的人。可以说，国学知识里的许多人生道理，是指明人生方向的一个指南针，在你看不清前方时，为你拨开迷雾，为你指出正确的方向。
　　总之，国学经典是中华民族的精神、气质的结晶，蕴涵丰富的内容。教师应引导学生阅读国学经典，这对学生的思想道德教育有很大的帮助。孩子的教育必须从小抓起，只有教会孩子做人的道理，才能培养出高素质的人才。