【摘 要】
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社会精神文明建设的落后、学校教育功利主义和学校人文氛围缺失等外部因素导致大学生对人文教育认识具有偏见性,同时大学课程设置和专业设置不合理导致大学生缺乏开拓实践和
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社会精神文明建设的落后、学校教育功利主义和学校人文氛围缺失等外部因素导致大学生对人文教育认识具有偏见性,同时大学课程设置和专业设置不合理导致大学生缺乏开拓实践和创新的能力。在大学人文素质教育中通过继承中国古代人文教育的优良传统,借鉴国外人文精神教育的成功经验,转变观念,深化改革,构建人文精神与专业教育相结合型的教育模式,培养大学生良好的阅读习惯,注重大学生的自我教育、自我培养,对当代大学生人格塑造、道德修养等方面的提升和树立正确的人生观以及实现人生目标具有重大的意义和作用。
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