【摘 要】
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继新的《体育与健康课程标准》颁布以来,体育课堂教学在指导思想和内容方面都发生了根本性变化,体育课堂教学模式本身也成为探讨和研究的热点。"分层次教学"要求教师重视学生
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继新的《体育与健康课程标准》颁布以来,体育课堂教学在指导思想和内容方面都发生了根本性变化,体育课堂教学模式本身也成为探讨和研究的热点。"分层次教学"要求教师重视学生客观存在的个体差异性,从而因材施教,使每个学生都能在其"最优发展区"得到充分发展。在具体实施时,教师应按素质将全班男、女生各自分组,每组有区别地设计教学目标、评价方式。通过阶段性测试肯定学生的成绩与努力,并适当对组别进行升降调整,进而激励学生奋发向上,最终实现体育教学的复合功能,体现体育育人的价值。
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