摘 要： 对其校师生的问卷调查的结果表明，数学作业依然存在过量的情况，12.9%学生每日完成数学作业需1小时以上，10%的教师认为一个新概念的练习至少需要30次以上，当班级成绩不理想时，70%的教师就会加大作业量，批改作业的方式也是多种形式相结合以求练习的重复率。可见，教师对课外作业的认识仍受到量变引起质变的思想影响。教师布置作业主要以巩固知识、提高学习能力为目的，有相当一部分学生对难题望而却步，只能求助他人，或直接放弃，缺乏总结，导致课后作业的完成质量下降。通过年终成绩调查，发现做适量作业的中学生要比不怎么做作业的成绩要好，但是如果过量，就只会给学生造成负担。因此，学生和教师要认可适量的作业，在优质练习的护航下达到较好的效果。 全文查看链接