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随着科学技术的日新月异，在以信息全球化为主要特色的当今社会，英语已经是“世界的语言”了。我国社会对英语的需求和国家对英语教育、教学的要求是前所未有的。众所周知，作为“世界的语言”，英语已是邓小平同志所提出的“教育要面向未来、面向现代化、面向世界”及学生全面发展的重点内容，当代学子必备的一项技能。
为每位学子充分掌握知识创造条件，夯实基础是人民教师的天职所在。下面简单介绍一下我对英语教学的几点认识和英语教学中的几个要点：
一、完美的备课是学生也“Ready”
让学生做好准备是备课过程中的重要内容，最基本的要求，是完成教学任务的前提条件。在英语教学中让学生准备好是影响学生通过英语课真正达到学以致用的最终目的的主要根据。让学生准备好的基础上才能有针对性地准备教学材料及方法。不然无论是有多么丰富多彩的教学材料，多么先进的教学方法都无法搭起老师与学生之间沟通的桥梁，学生没法接受老师的备课内容，从而影响到英语教学的整个过程及结果。让学生准备好的过程就是研究学生的过程。每个学生的思维方式能力、接受能力、物质条件等都不同，所以因人制宜，在充分了解每个学生的特点和差异的前提下，在备课中有针对性的确定教学重点、难点、关键点。例如：在练习英语口语的时候，要求学生们大胆的说出来，对于学习成绩相对一般的学生，要求可以放的相对较低，要求背诵“I’d like alarge bowl of noodles ”、“I’d like chicken potato and ……”等简易短句，如此一来，不同程度的学生都能接受了不同的知识点，又能避免学生自信的丧失，兴趣的减退。以此推进，在备初中一年级的“I’d like some noodles”课的时候，对中上等水平的学生可要求按“How to make noodles”的顺序顺利展开教学内容方可达到扎实提高教学成绩的教学目的。再例如：对不同的学生布置不同难度的作业任务，对学习成绩好的学生，备课以充分掌握与课本内容相关的知识点为目的；对学习成绩相对好的学生，备课以在掌握好课本知识点的基础上加固语法重点、难点为目的；对学习成绩较弱的学生，备课以掌握单字、词、简单语句，了解课本内容为目的。
总而言之，在备课的过程中务必考虑到备课与学生的成绩、理解能力、接受能力等相关信息，做到给每位学生“量身定制”一份备课方案。在愉快的氛围中让学生学习英语，更不能往学生学习英语的热情上泼冷水。在这备课的过程中紧要的一个环节是，平时多与学生沟通交流，谈心。
二、活跃课堂气氛是英语教学中的重点
老师与学生之间建立友好、平等、民主的相敬互爱、彼此了解的关系是活跃课堂的前提条件。英国著名的教育学家弗朗西斯.培根曾说过“榜样的力量是无穷的”。英语教学中教课老师的情绪直接左右着课堂气氛，在讲课中老师要有耐心，时刻得保持快乐、积极向上的心态，这会影响学生的心态和接受能力。结合实际的指导技术和幽默的言语表达缺一不可。例如：若讲到与动物相关的教学内容时肢体语言得到位，让学生铭记在心，并时常做出改变，保持新鲜感。
鼓励是人类心灵的甘泉，鼓励有助于建立起孩子的自信心，平常多多鼓励学生会给他们带来“我也会学好英语”的自信，所以作为从事英语教学者应该多从鼓励学生促使学生建立自信心这方面下硬功夫。
三、英语教学中读、听、讲、写、译必相结合
英语教学中在掌握运用好上面所提到的备好课、活跃课堂气氛这两方面的基础上，注重读、听、讲、写、译相结合的方式方法。
学习一门语言，必须有语言环境，所以给学生创造出相对的语言环境。反复让学生做读、听、讲、写、译方面的练习。熟能生巧，量变到质变，练习到一定程度的时候学生能熟悉教学内容，掌握知识点了。
具体说的话，朗读的练习是不能间断的。
老师带着学生一起有声朗读（照顾朗读水平较低的学生）。
学生共读（提高学生阅读能力）。
学生自由朗读（巩固阅读能力）。
朗读是聆听理解、言语表达的基础，先过朗读关后才能面对听、写、表达关时过关斩将。所以在朗读练习“炉火纯青”的势头上继续以下听、讲练习。
（一）利用磁带、光盘、网页等设备听英语对话录音（使耳朵去适应英语对话，坚持每天都听）。
（二）听小说、诗歌等文学作品，并讲听后感（听、讲相结合）。
（三）听英语歌曲，跟着唱（听、记、讲相结合）。
（四）用磁带、光盘、网页等设备听题，做题（听、思考、写相结合）。
（五）鼓励学生在日常生活中用英语交流，（创造言语环境）。
翻译是读、听、言语表达共同结合的过程。在熟悉单字与语句翻译的基础上翻译对话、作文时才能水到渠成，信手拈来。在完成以上要求的基础上再完成造句、对话、写作文和写信练习。
学生提高英语对话能力后才能具备互相用英语对话、英语演讲的条件，能把所学的知识运用到实际生活当中，真正达到学以致用的目的。在此过程中学生学习英语的兴趣肯定会大幅度增加。
四、抓好所学知识巩固训练
孔子曰：“学而时习之，不亦说乎”。学习之后时常去复习，从中不断学到新的知识是件很快乐的事情。英语教学中的巩固训练分练习性巩固和总结性巩固，测评学生掌握运用所学知识的程度时抓好课外巩固训练。巩固训练是学生重温所学知识的前提条件更是在实践中运用的基础。
以考试、结果的概念来看的话，学生有活跃的学习兴致、精准的知識掌握、老师与学生其乐融融的前提下定能达到学习新的知识、归纳总结、巩固实践的教学目的。英语教学备课是由准备、过程、总结等紧密的部分组成，完成这些步骤后方能了解学生的理解能力、记忆能力、思考模式、运用思维等，从而满足莘莘学子求学的渴望，真正能达到英语教学者教学的目的。
为每位学子充分掌握知识创造条件，夯实基础是人民教师的天职所在。下面简单介绍一下我对英语教学的几点认识和英语教学中的几个要点：
一、完美的备课是学生也“Ready”
让学生做好准备是备课过程中的重要内容，最基本的要求，是完成教学任务的前提条件。在英语教学中让学生准备好是影响学生通过英语课真正达到学以致用的最终目的的主要根据。让学生准备好的基础上才能有针对性地准备教学材料及方法。不然无论是有多么丰富多彩的教学材料，多么先进的教学方法都无法搭起老师与学生之间沟通的桥梁，学生没法接受老师的备课内容，从而影响到英语教学的整个过程及结果。让学生准备好的过程就是研究学生的过程。每个学生的思维方式能力、接受能力、物质条件等都不同，所以因人制宜，在充分了解每个学生的特点和差异的前提下，在备课中有针对性的确定教学重点、难点、关键点。例如：在练习英语口语的时候，要求学生们大胆的说出来，对于学习成绩相对一般的学生，要求可以放的相对较低，要求背诵“I’d like alarge bowl of noodles ”、“I’d like chicken potato and ……”等简易短句，如此一来，不同程度的学生都能接受了不同的知识点，又能避免学生自信的丧失，兴趣的减退。以此推进，在备初中一年级的“I’d like some noodles”课的时候，对中上等水平的学生可要求按“How to make noodles”的顺序顺利展开教学内容方可达到扎实提高教学成绩的教学目的。再例如：对不同的学生布置不同难度的作业任务，对学习成绩好的学生，备课以充分掌握与课本内容相关的知识点为目的；对学习成绩相对好的学生，备课以在掌握好课本知识点的基础上加固语法重点、难点为目的；对学习成绩较弱的学生，备课以掌握单字、词、简单语句，了解课本内容为目的。
总而言之，在备课的过程中务必考虑到备课与学生的成绩、理解能力、接受能力等相关信息，做到给每位学生“量身定制”一份备课方案。在愉快的氛围中让学生学习英语，更不能往学生学习英语的热情上泼冷水。在这备课的过程中紧要的一个环节是，平时多与学生沟通交流，谈心。
二、活跃课堂气氛是英语教学中的重点
老师与学生之间建立友好、平等、民主的相敬互爱、彼此了解的关系是活跃课堂的前提条件。英国著名的教育学家弗朗西斯.培根曾说过“榜样的力量是无穷的”。英语教学中教课老师的情绪直接左右着课堂气氛，在讲课中老师要有耐心，时刻得保持快乐、积极向上的心态，这会影响学生的心态和接受能力。结合实际的指导技术和幽默的言语表达缺一不可。例如：若讲到与动物相关的教学内容时肢体语言得到位，让学生铭记在心，并时常做出改变，保持新鲜感。
鼓励是人类心灵的甘泉，鼓励有助于建立起孩子的自信心，平常多多鼓励学生会给他们带来“我也会学好英语”的自信，所以作为从事英语教学者应该多从鼓励学生促使学生建立自信心这方面下硬功夫。
三、英语教学中读、听、讲、写、译必相结合
英语教学中在掌握运用好上面所提到的备好课、活跃课堂气氛这两方面的基础上，注重读、听、讲、写、译相结合的方式方法。
学习一门语言，必须有语言环境，所以给学生创造出相对的语言环境。反复让学生做读、听、讲、写、译方面的练习。熟能生巧，量变到质变，练习到一定程度的时候学生能熟悉教学内容，掌握知识点了。
具体说的话，朗读的练习是不能间断的。
老师带着学生一起有声朗读（照顾朗读水平较低的学生）。
学生共读（提高学生阅读能力）。
学生自由朗读（巩固阅读能力）。
朗读是聆听理解、言语表达的基础，先过朗读关后才能面对听、写、表达关时过关斩将。所以在朗读练习“炉火纯青”的势头上继续以下听、讲练习。
（一）利用磁带、光盘、网页等设备听英语对话录音（使耳朵去适应英语对话，坚持每天都听）。
（二）听小说、诗歌等文学作品，并讲听后感（听、讲相结合）。
（三）听英语歌曲，跟着唱（听、记、讲相结合）。
（四）用磁带、光盘、网页等设备听题，做题（听、思考、写相结合）。
（五）鼓励学生在日常生活中用英语交流，（创造言语环境）。
翻译是读、听、言语表达共同结合的过程。在熟悉单字与语句翻译的基础上翻译对话、作文时才能水到渠成，信手拈来。在完成以上要求的基础上再完成造句、对话、写作文和写信练习。
学生提高英语对话能力后才能具备互相用英语对话、英语演讲的条件，能把所学的知识运用到实际生活当中，真正达到学以致用的目的。在此过程中学生学习英语的兴趣肯定会大幅度增加。
四、抓好所学知识巩固训练
孔子曰：“学而时习之，不亦说乎”。学习之后时常去复习，从中不断学到新的知识是件很快乐的事情。英语教学中的巩固训练分练习性巩固和总结性巩固，测评学生掌握运用所学知识的程度时抓好课外巩固训练。巩固训练是学生重温所学知识的前提条件更是在实践中运用的基础。
以考试、结果的概念来看的话，学生有活跃的学习兴致、精准的知識掌握、老师与学生其乐融融的前提下定能达到学习新的知识、归纳总结、巩固实践的教学目的。英语教学备课是由准备、过程、总结等紧密的部分组成，完成这些步骤后方能了解学生的理解能力、记忆能力、思考模式、运用思维等，从而满足莘莘学子求学的渴望，真正能达到英语教学者教学的目的。