【摘 要】
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1．引言在长达数下年的语言教学中，人们积累了无以数计的教学方法。各种方法都有自己标榜的一套理论原则和课堂实践程序，似乎为语言学习和教学提供了不同的途径。事实上，这些方法
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1．引言在长达数下年的语言教学中，人们积累了无以数计的教学方法。各种方法都有自己标榜的一套理论原则和课堂实践程序，似乎为语言学习和教学提供了不同的途径。事实上，这些方法在理论和实践方面存在着很大的重叠（overlaping）现象。有些看似全新的方法不过是一些现有方法的变体（variant），是用“新的术语改头换面来掩饰本质上的雷同”（Rivers 1991：283）。
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