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【摘 要】 校园文化建设是学校办学特色和魅力的体现，是学校品牌建设的核心。校园文化能够体现一所学校的价值取向，反映一所学校的校风校貌。同时，校园文化也是学校隐性的课程，对学生理想道德、个性品德、行为习惯、言谈举止都有潜移默化的影响。在新课改不断深化的今天，加强校园文化建设，对促进学校全面、协调、可持续发展，提高办学品位，树立学校品牌显得尤为重要。
【关键词】校园文化建设；策略
一、要创设最优美的校园环境，搭建校园文化的育人平台
（一）规划先行
校园环境建设因资金等原因，不可能一蹴而就，需要经过多年的建设，才能形成特有的育人环境。因此，要认真做好校园环境建设规划，做到规划先行，2004年开始，我校抓住危房改造、建设综合楼的契机，对校园布局进行重新规划，从校园的主体建筑、设施设置、植物植被以及人文景观等，进行了全面、科学、合理的规划，制定了《芦芝中心学校发展规划》。2007年，学校再次利用危改的机会，对规划进行进一步的调整和完善，绘制了《校园远景规划图》，在科学、合理规划的基础上进行建设和改造，取得了较好的建设效益。现在，校园整体布局规整有序，区域功能清楚合理。教学区与生活区，小学与幼儿园既合理分离又相辅相连，有效地实现资源共享。
（二）加大投入
优美和谐的校园环境建设，需要有充足的资金做保障，要积极筹措资金，加大投入。如我校在2005年筹措资金7万多元，建设了护坡挡墙、阶梯和花圃，将校园划分成上下两个活动区域，让校园呈现出一种有层次的美。2008年，我校又投入30多万元，拆除植物标语墙，砌起了小树林挡墙，购置石椅，开辟了小树林休憩地，进一步拓展了校园空间，提升了环境品味。同时，建设羽毛球场，硬化路面，修建围墙，平整跑道。修葺旗台旗杆、校牌、校训等文化设施。对教学楼、办公楼进行全面的粉刷和翻修，对栏杆、铁门、户外体育器械进行了配色油漆，使校园面貌焕然一新。
（三）要做好净、绿、美、亮工程
在整体规划、合理布局的校园里，要重点做好校园活动场所的净化、绿化、美化、亮化工程。要通过一定时期的努力，形成自己独特的文化风格，体现自己学校的特点，突出文化内涵，强调自然和谐，实现“环境无瑕点，处处能说话”，“校园无死角，处处皆育人”。
二、要营造最个性的文化氛围，提升校园文化的育人品味
在创建优美和谐的校园环境过程中，学校还要以校园阵地文化建设为重点，努力积极营造浓烈的校园文化氛围，突出个性化，提高文化的育人品味。
（一）班级文化个性化
班级是师生学习活动的主要场所，为使师生有一个“温馨、和谐、向上”的学习环境和文化氛围，在班级的布置中要改变以往千篇一律的做法，可以采用各班师生自主设计，学校负责制作的方法进行。让每班的班训、班级公约、学习园地、评比栏的标题、版面及内容各不相同且各具特色，做到用语温馨，布置美观，充分体现个性化、人性化、趣味化和艺术化。
班训个性化——由各班根据学生年龄特点自主设置，每班不同，文体形式不仅，使用歌词、广告语、英文、名人名言、诗句等，体现班训个性化。如“我健康、我快乐、我向上”、“我的未来不是梦”、“只要努力，一切皆有可能”、“让世界因我而精彩！”等等。这样的班训用语温馨，又富有激励性，学生非常喜欢。
公约人性化——以前的班级公约大都带有强制性或者大都体现教师的主观意志，不被学生接受或被动执行，为改变这一状况，我校采取由各班组织讨论，让学生自主拟定公约标题及内容的方法，取得了较好的效果。如二年级用“温馨约定”——“懂得用嘴角微笑，学会用耳朵聆听，知道用小手帮忙，体会用心灵理解”；三年级用“你看我做到了吗”——“室内不见一纸屑，桌椅排成一条线。排队做操一片静，老师在否一个样。比学赶帮学习勤，课内课外重安全。团结友爱如一家，德智体美全发展”；四（2）班用“心灵之约”；五（1）班用“相约、承诺”等等。通过让学生自主编创朗朗上口、易记易背的公约，变“要我做什么？”为“我应该做什么”，学生不仅容易记住，也更愿意自觉遵守。同时，班级还设置了教师寄语，和谐了教师与学生的互动关系。
园地栏目趣味化——由各班根据版面功能和管理需要，自分版块，自定标题，设计各种学习园地和评比栏目。如用“谁的果子最甜”、“请您欣赏”、“快乐大比拼”等作为学习园地的标题。用“我是得星小能手”、“星光灿烂”、“群星璀璨”等作为评比栏的标题，标题用语的创新及版块的丰富多彩，有效地调动了学生参与学习和竞争的积极性。
字体图案艺术化——制作时，对文字等进行艺术化处理和设计，并搭配不同的颜色和图案，营造了一种富有儿童情趣的艺术氛围，提满足儿童心理需求。
（二）馆室文化个性化
学校要集中规划各类馆室，形成自己的文化特色，如办公室的文化建设以教风、作风、办学理念等内容为基调，辅之以教师员工自己创作的书画、手工等艺术作品，让艺术精神、人文精神能处处体现。各功能活动室文化建设强调功能特点，基本设备设施齐全，除悬挂相关的制度职责外，还分别设计布置各类标语、提示语、图片等，彰显本室理念，特色鲜明，个性突出，活泼生动，寓教于乐。
三、要开展最有效的教育活动，丰富校园文化的育人内容
组织丰富多彩的校园文化活动，是校园文化建设的有效载体。要按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，创新途径和方法，开展形式多样的校园活动。
（一）开展读书活动
书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的丰富矿藏，是经验智慧的高度结晶，是文化传承的通道。因此，学校要积极开展各种系列读书活动，努力创设书香校园。如我校在开展“书香伴我同成长”读书活动中，要求教师读书做到“三个一”，即做到每天阅读一篇教育教学相关文章，每月阅读一本教育教学刊物，每学期阅读一套教育教学专著。在学生中开展“中华文化经典诵读”活动，通过读书笔记、读书手抄报、书签制作、诗词朗诵、故事演讲等评比竞赛活动，提高学生的读书热情和兴趣。要充分利用学校阅览室、图书室和班级读书角，积极引导教育学生多读书、读好书，培养良好的读书习惯，推动学生读书活动的开展，丰富学生的精神世界。
（二）开展大课间活动。
如我校利用大课间坚持组织开展师生共跳集体舞活动。同时以班级为单位，组织开展大课间体育活动。活动项目由各班组织学生讨论，自主确定，每月每班开展一项活动。内容有舞蹈、跳皮筋，踢键子，跳长、短绳，呼拉圈，球赛等，做到内容丰富多彩，月月有项目，班班有团队，人人都参与，让学生真正走出课堂，走向操场。经过一定时间的努力，形成自己学校大课间活动文化的特色。
（三）开展课外活动
学校要因地制宜，经常组织开展形式多样的课外活动，来丰富校园生活，提高学生素质。如可以通过座谈会、报告会、升旗仪式、诗歌朗诵会、重大节日集会等，加强对学生的爱国主义、社会主义、集体主义教育；也可以开展植树种草、参观劳动基地、参加家务农活等社会实践活动，对学生进行热爱劳动、热爱学习、诚实做人的教育；还可以开展故事会、体育比赛、文艺汇演、游园活动等娱乐性的活动，激发学生的表演兴趣；成立课外兴趣活动小组，开辟第二课堂，如声乐组、舞蹈组、美术组、书法组等，组织专门的教师辅导，以提高学生的技能水平，促进学生全面发展。
校园文化活动要凸现校园文化的精神内涵，成为学生个性生成的主要阵地，通过开展形式多样的教育活动，来丰富校园文化的育人内容，使学生在活动中拓宽知识视野，规范思想行为，陶冶道德情操，培养活动技能，创新思想意识，增强文化底蕴。
参考文献
[1]王爱云.浅谈优秀校园文化建设的策略[J].新课程研究（下旬刊），2010，（1）.
【关键词】校园文化建设；策略
一、要创设最优美的校园环境，搭建校园文化的育人平台
（一）规划先行
校园环境建设因资金等原因，不可能一蹴而就，需要经过多年的建设，才能形成特有的育人环境。因此，要认真做好校园环境建设规划，做到规划先行，2004年开始，我校抓住危房改造、建设综合楼的契机，对校园布局进行重新规划，从校园的主体建筑、设施设置、植物植被以及人文景观等，进行了全面、科学、合理的规划，制定了《芦芝中心学校发展规划》。2007年，学校再次利用危改的机会，对规划进行进一步的调整和完善，绘制了《校园远景规划图》，在科学、合理规划的基础上进行建设和改造，取得了较好的建设效益。现在，校园整体布局规整有序，区域功能清楚合理。教学区与生活区，小学与幼儿园既合理分离又相辅相连，有效地实现资源共享。
（二）加大投入
优美和谐的校园环境建设，需要有充足的资金做保障，要积极筹措资金，加大投入。如我校在2005年筹措资金7万多元，建设了护坡挡墙、阶梯和花圃，将校园划分成上下两个活动区域，让校园呈现出一种有层次的美。2008年，我校又投入30多万元，拆除植物标语墙，砌起了小树林挡墙，购置石椅，开辟了小树林休憩地，进一步拓展了校园空间，提升了环境品味。同时，建设羽毛球场，硬化路面，修建围墙，平整跑道。修葺旗台旗杆、校牌、校训等文化设施。对教学楼、办公楼进行全面的粉刷和翻修，对栏杆、铁门、户外体育器械进行了配色油漆，使校园面貌焕然一新。
（三）要做好净、绿、美、亮工程
在整体规划、合理布局的校园里，要重点做好校园活动场所的净化、绿化、美化、亮化工程。要通过一定时期的努力，形成自己独特的文化风格，体现自己学校的特点，突出文化内涵，强调自然和谐，实现“环境无瑕点，处处能说话”，“校园无死角，处处皆育人”。
二、要营造最个性的文化氛围，提升校园文化的育人品味
在创建优美和谐的校园环境过程中，学校还要以校园阵地文化建设为重点，努力积极营造浓烈的校园文化氛围，突出个性化，提高文化的育人品味。
（一）班级文化个性化
班级是师生学习活动的主要场所，为使师生有一个“温馨、和谐、向上”的学习环境和文化氛围，在班级的布置中要改变以往千篇一律的做法，可以采用各班师生自主设计，学校负责制作的方法进行。让每班的班训、班级公约、学习园地、评比栏的标题、版面及内容各不相同且各具特色，做到用语温馨，布置美观，充分体现个性化、人性化、趣味化和艺术化。
班训个性化——由各班根据学生年龄特点自主设置，每班不同，文体形式不仅，使用歌词、广告语、英文、名人名言、诗句等，体现班训个性化。如“我健康、我快乐、我向上”、“我的未来不是梦”、“只要努力，一切皆有可能”、“让世界因我而精彩！”等等。这样的班训用语温馨，又富有激励性，学生非常喜欢。
公约人性化——以前的班级公约大都带有强制性或者大都体现教师的主观意志，不被学生接受或被动执行，为改变这一状况，我校采取由各班组织讨论，让学生自主拟定公约标题及内容的方法，取得了较好的效果。如二年级用“温馨约定”——“懂得用嘴角微笑，学会用耳朵聆听，知道用小手帮忙，体会用心灵理解”；三年级用“你看我做到了吗”——“室内不见一纸屑，桌椅排成一条线。排队做操一片静，老师在否一个样。比学赶帮学习勤，课内课外重安全。团结友爱如一家，德智体美全发展”；四（2）班用“心灵之约”；五（1）班用“相约、承诺”等等。通过让学生自主编创朗朗上口、易记易背的公约，变“要我做什么？”为“我应该做什么”，学生不仅容易记住，也更愿意自觉遵守。同时，班级还设置了教师寄语，和谐了教师与学生的互动关系。
园地栏目趣味化——由各班根据版面功能和管理需要，自分版块，自定标题，设计各种学习园地和评比栏目。如用“谁的果子最甜”、“请您欣赏”、“快乐大比拼”等作为学习园地的标题。用“我是得星小能手”、“星光灿烂”、“群星璀璨”等作为评比栏的标题，标题用语的创新及版块的丰富多彩，有效地调动了学生参与学习和竞争的积极性。
字体图案艺术化——制作时，对文字等进行艺术化处理和设计，并搭配不同的颜色和图案，营造了一种富有儿童情趣的艺术氛围，提满足儿童心理需求。
（二）馆室文化个性化
学校要集中规划各类馆室，形成自己的文化特色，如办公室的文化建设以教风、作风、办学理念等内容为基调，辅之以教师员工自己创作的书画、手工等艺术作品，让艺术精神、人文精神能处处体现。各功能活动室文化建设强调功能特点，基本设备设施齐全，除悬挂相关的制度职责外，还分别设计布置各类标语、提示语、图片等，彰显本室理念，特色鲜明，个性突出，活泼生动，寓教于乐。
三、要开展最有效的教育活动，丰富校园文化的育人内容
组织丰富多彩的校园文化活动，是校园文化建设的有效载体。要按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，创新途径和方法，开展形式多样的校园活动。
（一）开展读书活动
书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的丰富矿藏，是经验智慧的高度结晶，是文化传承的通道。因此，学校要积极开展各种系列读书活动，努力创设书香校园。如我校在开展“书香伴我同成长”读书活动中，要求教师读书做到“三个一”，即做到每天阅读一篇教育教学相关文章，每月阅读一本教育教学刊物，每学期阅读一套教育教学专著。在学生中开展“中华文化经典诵读”活动，通过读书笔记、读书手抄报、书签制作、诗词朗诵、故事演讲等评比竞赛活动，提高学生的读书热情和兴趣。要充分利用学校阅览室、图书室和班级读书角，积极引导教育学生多读书、读好书，培养良好的读书习惯，推动学生读书活动的开展，丰富学生的精神世界。
（二）开展大课间活动。
如我校利用大课间坚持组织开展师生共跳集体舞活动。同时以班级为单位，组织开展大课间体育活动。活动项目由各班组织学生讨论，自主确定，每月每班开展一项活动。内容有舞蹈、跳皮筋，踢键子，跳长、短绳，呼拉圈，球赛等，做到内容丰富多彩，月月有项目，班班有团队，人人都参与，让学生真正走出课堂，走向操场。经过一定时间的努力，形成自己学校大课间活动文化的特色。
（三）开展课外活动
学校要因地制宜，经常组织开展形式多样的课外活动，来丰富校园生活，提高学生素质。如可以通过座谈会、报告会、升旗仪式、诗歌朗诵会、重大节日集会等，加强对学生的爱国主义、社会主义、集体主义教育；也可以开展植树种草、参观劳动基地、参加家务农活等社会实践活动，对学生进行热爱劳动、热爱学习、诚实做人的教育；还可以开展故事会、体育比赛、文艺汇演、游园活动等娱乐性的活动，激发学生的表演兴趣；成立课外兴趣活动小组，开辟第二课堂，如声乐组、舞蹈组、美术组、书法组等，组织专门的教师辅导，以提高学生的技能水平，促进学生全面发展。
校园文化活动要凸现校园文化的精神内涵，成为学生个性生成的主要阵地，通过开展形式多样的教育活动，来丰富校园文化的育人内容，使学生在活动中拓宽知识视野，规范思想行为，陶冶道德情操，培养活动技能，创新思想意识，增强文化底蕴。
参考文献
[1]王爱云.浅谈优秀校园文化建设的策略[J].新课程研究（下旬刊），2010，（1）.