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<正> 在学前教育阶段,要不要对幼儿进行识字和阅读教育?对这一问题,美国教育界是持不同意见的。为了研究幼儿语言的发展过程,使幼儿顺利进入阅读阶段,美国的一些幼教理论工作者和教师在一些幼儿园和小学低年级中设立了早期阅读实验班。经过实验,他们首先认为幼儿的早期识字和阅读是完全可能的。比如,教师要求三、四岁的幼儿“写信”和“画画”。结果,画画的那张纸上全是些圆圆圈圈和简单的线条、图