【摘 要】
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我国高职院校实施的劳动教育，其基础源自于马克思的劳动价值观。然而受多元思想影响，高职院校学生劳动观存在一定问题：重脑力轻体力、重工业轻农业、重技术轻体能等倾向十分明显。而且学生队伍中“丧文化”明显，对劳动具有排斥行为。在这样背景下高职院校需要重塑劳动教育，要使其价值意蕴迸发出来，去改善学生劳动观念，引导高职学生热爱劳动、会劳动，利用自己双手去创造自身价值。本文对此展开论述，以期对高职院校劳动教育做
【基金项目】
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2021年兰州职业技术学院校级课题：依托人工智能构建思政课与劳动教育相互融通教学应用模型的研究，2021XY—28；
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我国高职院校实施的劳动教育，其基础源自于马克思的劳动价值观。然而受多元思想影响，高职院校学生劳动观存在一定问题：重脑力轻体力、重工业轻农业、重技术轻体能等倾向十分明显。而且学生队伍中“丧文化”明显，对劳动具有排斥行为。在这样背景下高职院校需要重塑劳动教育，要使其价值意蕴迸发出来，去改善学生劳动观念，引导高职学生热爱劳动、会劳动，利用自己双手去创造自身价值。本文对此展开论述，以期对高职院校劳动教育做出些许贡献。
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